Die Digitalisierung der Hochschulen

Zusammenfassung

Die Wiege des Internet stand in amerikanischen Hochschulen. Zumindest gilt das für den Vorläufer des Internet, das Arpanet. Aber auch andere Wissenschaftseinrichtungen wie etwa das CERN in der Schweiz haben eine maßgebliche Rolle zur Evolution des Internet als Wissens- und Wissenschaftsplattform gespielt. Doch scheint sich zumindest in Deutschland die enge Verknüpfung von Digitalisierung, Forschung und Lehre nicht ohne Weiteres zu entwickeln, erst Recht nicht zu verselbstständigen. Das verwundert, denn immerhin studieren in Deutschland ca. 2,8 Mio. internetaffine junge Menschen (Statistisches Bundesamt 2017). Doch deren Nachfrage nach digitalen Lernerlebnissen scheint noch nicht auszureichen, um entsprechende Lehr- und Lernformen flächendeckend umzusetzen und die Digitalisierung der Hochschulen spürbar voranzutreiben.

In diesem Beitrag soll weniger geklärt werden, warum die Digitalisierung der Hochschule kein Selbstläufer ist. Es geht vielmehr um eine Vision für die digitale Hochschule. Diese Vision zeigt, dass es sich für Hochschulen lohnt, digitale Technologien in Lehre, Forschung, bei Prüfungen und in der Verwaltung einzusetzen. Entscheidend für die Umsetzung dieser Vision ist allerdings, dass Digitalisierung nicht nur als inkrementelle Ergänzung bestehender Strukturen gesehen wird, sondern die Strukturen selbst infrage gestellt und verändert werden.