Zusammenfassung
Entlang dreier Thesen entwickelt der Beitrag Ansatzpunkte für eine Nachhaltigkeitstransformation von Hochschulen. Als eine Leerstelle im Diskurs zu nachhaltiger Wissenschaft werden Konzepte und Angebote zur Lehre für Nachhaltigkeit ausgemacht. Wichtige Impulse können von einer Öffnung der Hochschulen gegenüber der Gesellschaft ausgehen. Diesbezüglich werden Fachhochschulen in einer guten Position gesehen aufgrund ihrer stärkeren regionalen und Praxisorientierung. Wie solche Impulse aufgegriffen und im Hochschulkontext umgesetzt und weiterentwickelt werden können, wird am Beispiel der Hochschule für nachhaltige Entwicklung dargestellt.
Ideen, wie eine Lehre für nachhaltige Entwicklung aussehen könnte, werden am Beispiel des dort etablierten Studiengangs Strategisches Nachhaltigkeitsmanagement entwickelt. Praxisnetzwerke für die Lehre und kompetenzorientierte Lehr-Lern-Konzepte geben Studierenden eine andere Position im Lernprozess – und stärken deren Potenzial als Aktivposten für eine Nachhaltigkeitstransformation. Daraus können wiederum Impulse für die Nachhaltigkeitsforschung an der Hochschule hervorgehen.
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Nölting, B., Pape, J., Kunze, B. (2016). Nachhaltigkeitstransformation als Herausforderung für Hochschulen – Die Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde auf dem Weg zu transdisziplinärer Lehre und Forschung. In: Leal Filho, W. (eds) Forschung für Nachhaltigkeit an deutschen Hochschulen. Theorie und Praxis der Nachhaltigkeit. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10546-4_8
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