Zusammenfassung
This contribution discusses different research traditions of responsive evaluation studies as a method of organizational education. Therefore international as well as interdisciplinary approaches will be made productive and the potentials of these research fields will be clarified for subjects of organizational education.
On the basis of empirical examples, such as the use of pictures and metaphors as survey and analysis instruments, it is not only possible to discuss the application-related issues of responsive evaluation – the concrete organization of conversational situations – but also to illustrate their practice and socio-theoretical background.
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In ähnlicher Weise, jedoch mit einem vorab machtkritisch festgelegten Ansatz, etwa in Anlehnung an Foucault und Bourdieu, zielen sogenannte PAR(participatory action research)-Evaluationsverfahren darauf ab, Wissensbestände von Akteuren zu thematisieren.
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Engel, J. (2018). Evaluation als Methode organisationspädagogischer Praxis. In: Göhlich, M., Schröer, A., Weber, S. (eds) Handbuch Organisationspädagogik. Organisation und Pädagogik, vol 17. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07512-5_66
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