Zusammenfassung
Im Zuge der Bildungsexpansion und einem verändertem Bildungsverhalten junger Menschen wird der Übergang von der Schule in den und die Etablierung auf dem Arbeitsmarkt immer seltener im Jugendalter bis zu 25 Jahren vollzogen. Je nach beruflichem Abschluss wird in zunehmenden Umfang der Einmündungsprozess in den Arbeitsmarkt erst im dritten Lebensjahrzehnt abgeschlossen. Dazu trägt ferner bei, dass der Übergang junger Menschen in den Arbeitsmarkt zunehmend durch (kurzen) Phasen der Erwerbslosigkeit, bzw. Wartephasen, sowie durch weniger abgesicherte Einstiegsjobs gekennzeichnet ist, die die Phase der Etablierung auf dem Arbeitsmarkt verlängern. Aus theoretischer Sicht sind neben handlungs- bzw. entscheidungstheoretischen Überlegungen insbesondere institutionelle Veränderungen sowie situative Faktoren wie Konjunktur oder Demografie zu berücksichtigen. Letzteres lässt sich besonders ausgeprägt bei der Erwerbslosigkeit junger Menschen im europäischen Vergleich erkennen. Empirisch lassen sich zudem deutliche Unterschiede in geschlechtsspezifischer Hinsicht als auch nach Art der erreichten Bildungsabschlüsse erkennen.
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Notes
- 1.
Zum Datendesign und Messkonzept siehe ausführlicher: http://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php/EU_labour_force_survey.
- 2.
Auf Grund der relativen Konstanz der Arbeitsmarktpositionierung über den Beobachtungszeitraum erscheint der hier gewählte Pseudokohortenansatz (bei dem Geburtskohorten über eine Sequenz von Querschnittsdaten verfolgt werden) als gerechtfertigt.
- 3.
Weitgehend vernachlässigt wird aus dieser arbeitsmarktzentrieren Perspektive der Beitrag von Bildung zur Entwicklung der Persönlichkeit, der Förderung zur kulturellen und politischen Teilhabe sowie der Bereitstellung von Chancengleichheit in einem meritokratischen Kontext (Van de Werfhorst und Mijs 2010); demnach wird die Perspektive von einer funktionalen, hier arbeitsmarktzentrierten hin zu einer universalistischen (Dahrendorf) geöffnet.
- 4.
- 5.
Siehe Brandolini et al. (2006) für eine kritische Diskussion.
- 6.
NEET ist ein Acronym für Not in Employment, Education, or Training.
- 7.
In der Eurostat Terminologie: youth unemployment rate (siehe http://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php/Youth_unemployment).
- 8.
Die hier präsentierten Befunde beruhen auf Daten aus dem European Labour Force Survey (LFS), der in allen Europäischen Mitgliedsländern jährlich durchgeführt wird. Erwerbslosigkeit ist dabei ein Erwerbsstatus, der von den Befragten berichtet wird, unabhängig davon, ob die Person auch bei der zuständigen Behörde als arbeitslos registriert ist. Demzufolge unterscheiden sich die Erwerbslosenraten auf Basis des LFS auch aus datenerhebungstechnischer Perspektive von jeweils amtlich ausgewiesenen Arbeitslosenquoten der Mitgliedsstaaten und reflektieren deutlich stärker die subjektive Selbsteinstufung von Erwerbslosigkeit. Für Deutschland liegt die LFS-basierte Erwerbslosenrate Jugendlicher über der amtlichen Arbeitslosenquote Jugendlicher, die von der Bundesagentur für Arbeit (BA) monatlich ausgewiesen wird.
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Dietrich, H. (2017). Erwerbsarbeit und Arbeitslosigkeit Jugendlicher. In: Lange, A., Steiner, C., Schutter, S., Reiter, H. (eds) Handbuch Kindheits- und Jugendsoziologie. Springer Reference Sozialwissenschaften. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-05676-6_13-1
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