Zusammenfassung
Der Beitrag widmet sich der Theorie der Schulkultur, die mit ersten Vorläufern seit Mitte der 1980er Jahre von Werner Helsper kontinuierlich ausgearbeitet und weiterentwickelt wurde. Dabei versucht der Beitrag diese Entwicklung darzustellen. Dazu werden zunächst zentrale Konstruktionsprinzipien des Theorieansatzes herausgearbeitet und diskutiert. Anschließend wird mit Blick auf weitere Arbeiten überprüft, ob sich auf der Ebene der Konstruktionsprinzipien – der ‚Theoriearchitektur‘ des Schulkulturansatzes – Veränderungen ergeben haben und ‚heimliche Umbauten‘ erfolgt sind. Abschließend wird die Entwicklung des Schulkulturansatzes bei Werner Helsper bilanziert. Dabei werden Verschiebungen und Schärfungen sichtbar, aber auch ‚liegengelassene‘ Theorielinien und Problemstellen des Ansatzes aufgezeigt.
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Literatur
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Kramer, RT. (2015). Die Theorie der Schulkultur in Entwicklung? – Ausgangspunkte, Weiterführungen und ‚heimliche‘ Umbauten durch Werner Helsper. In: Böhme, J., Hummrich, M., Kramer, RT. (eds) Schulkultur. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03537-2_2
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