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Die Englische Schule in den Internationalen Beziehungen

Handbuch Internationale Beziehungen

Part of the book series: Springer NachschlageWissen ((SRS))

  • 526 Accesses

Zusammenfassung

Dieses Kapitel stellt die Englische Schule in den Internationalen Beziehungen vor. Das Kernargument dieser breiten theoretischen Tradition ist, dass Staaten durch gemeinsame Werte, Normen und Institutionen zu einer internationalen Gesellschaft integriert sind. Das Kapitel führt nach einem kurzen Überblick über die Theoriegeschichte in die drei wichtigsten Konzepte internationales System, internationale Gesellschaft und Weltgesellschaft ein und geht anschließend auf die wesentlichen Debatten in der Englischen Schule sowie ihre Verankerung in und Beiträge zu den Internationalen Beziehungen ein.

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Notes

  1. 1.

    Vgl. etwa Dunne (2008), Green (2014) und Buzan (2014: 5-11). Die beiden wichtigsten Geschichten der Englischen Schule – beide mit Schwerpunkt auf der ersten Phase – wurden von Tim Dunne (1998) und Bruno Vigezzi (2005) verfasst.

  2. 2.

    Buzan führt dabei auch eine Unterscheidung zwischen „state-centric solidarism“ und „cosmopolitan solidarism“ ein. Der staatszentrische Solidarismus prägt dabei in Gestalt verstärkter gemeinsamer Werte und über Koexistenz hinausweisender zwischenstaatlicher Zusammenarbeit die Praxis der internationalen Gesellschaft, während der kosmopolitische Solidarismus mit seiner Betonung höherer Werte der gesamten Menschheit vor allem als Quelle normativer Prinzipien und Argumente fungiert (Buzan 2014: 114–120).

  3. 3.

    Die Bibliographie findet sich unter: http://www.polis.leeds.ac.uk/assets/files/research/english-school/Buzan-English-School-Bibliography-Sept-2014.pdf (zuletzt aufgerufen: 09.10.2014).

Literatur

  • Vorbemerkung: Für eine über die aufgeführten zentralen Beiträge hinausgehende Vertiefung soll nochmals auf die von Barry Buzan gepflegte und mit mittlerweile ca. 100 Seiten äußerst ausführliche Bibliographie der Englischen Schule verwiesen werden (mit Stand September 2014): http://www.polis.leeds.ac.uk/assets/files/research/english-school/Buzan-English-School-Bibliography-Sept-2014.pdf.

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Authors and Affiliations

  1. Fakultät für Soziologie, Universität Bielefeld, 33501, Bielefeld, Deutschland

    Mathias Albert & Thomas Müller

Authors
  1. Mathias Albert
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  2. Thomas Müller
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Corresponding author

Correspondence to Mathias Albert .

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Editors and Affiliations

  1. Universität der Bundeswehr München Fak. f. Staats- und Soz.wissenschaften, Neubiberg, Germany

    Carlo Masala

  2. Univ. d. Bundesw. München Sozialwissensch. Inst., Neubiberg, Germany

    Frank Sauer

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© 2015 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden

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Albert, M., Müller, T. (2015). Die Englische Schule in den Internationalen Beziehungen. In: Masala, C., Sauer, F. (eds) Handbuch Internationale Beziehungen. Springer NachschlageWissen. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19954-2_10-2

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Chapter history

  1. Latest

    Die Englische Schule in den Internationalen Beziehungen
    Published:
    03 July 2022

    DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19954-2_10-3

  2. Die Englische Schule in den Internationalen Beziehungen
    Published:
    16 December 2015

    DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19954-2_10-2

  3. Original

    Die Englische Schule in den Internationalen Beziehungen
    Published:
    30 April 2015

    DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19954-2_10-1

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