Zusammenfassung
In dem Kapitel dieses Buches das unterrichtspraktische Beispiele vorstellt, findet sich eine Sequenz zur Vermittlung von Naturethik in der Grundschule. Diese Sequenz zur Naturethik ist ein Unterrichtsbeispiel aus dem Forschungsprojekt zur Koppelung von Erlebnispädagogik und philosophischer Bildung der TU-Dresden am Lehrstuhl für Didaktik der Philosophie und für Ethik. Neben der theoretisch konzeptionellen und der methodisch-didaktischen Ebene des Projekts wird auch eine empirisch-qualitative Untersuchung angestrebt (Tiedemann, Markus: Genese und Struktur der Philosophiedidaktik. In: Nida-Rümelin, Spiegel, Tiedemann (Hg.): Handbuch der Philosophie und Ethik. Band 1. Didaktik und Methodik. Paderborn, UTB 2015, S. 16.).
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Notes
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Tiedemann, Markus: Außerschulische Lernorte im Philosophie- und Ethikunterricht. In: ZDPE 1/2013. S. 4.
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Zur Frage, wie sich ein Kanon und klassische Themen unserer Fächergruppe definieren und identifizieren lassen, arbeiteten wir auf der Basis der Veröffentlichung von Vanessa Albus. Albus, Vanessa: Kanon und Klassiker. In: Nida-Rümelin, Spiegel, Tiedemann (Hg.): Handbuch der Philosophie und Ethik. Band 1. Didaktik und Methodik. Paderborn, UTB 2015. S. 252–260. Als besonders ergiebig bei der Suche nach dem Naturraum und der Naturaktivität analogen Themen erwiesen sich das Grundsatzprogramm Bergsport des Deutscher Alpenvereins München 2017 und eine Auswahl von Programmen unterschiedlicher Nationalparks.
- 3.
Der Artikel wird in der Sommerausgabe des Vereinsblattes des Sächsischen Bergsteigerbundes (Sektion des DAV) erscheinen. Clemens Papritz, Helena Graf: Raus aus dem Elfenbeinturm, rein ins Leben: Philosophieren im Bielatal. In: Der neue sächsische Bergsteiger. 02/2020.
Literatur
Michalik, Kerstin/de Bohr, Heike: Philosophieren mit Kindern – Forschungszugänge und –perspektiven. Berlin/Toronto: Barbara Budrich Verlag 2018.
Van Ophusen, Stefanie/Bloh, Bea/Gehrau, Volker: Die Beobachtung als Methode in der Erziehungswissenschaft. München: UTB 2017.
Michl, Werner: Erlebnispädagogik. München: UTB Ernst Reinhardt Verlag 2020.
Michl, Werner/Heckmair, Bernd: Erleben und Lernen. Einführung in die Erlebnispädagogik. München: Reinhardt Verlag 2008.
Tetens, Holm: Philosophisches Argumentieren. Eine Einführung. München: Beck Verlag 2004.
Nida-Rümelin, Julian/Spiegel, Irina/Tiedemann, Markus (Hg.): Handbuch der Philosophie und Ethik. Band 1. Didaktik und Methodik. Paderborn: UTB Verlag 2015.
Tiedemann, Markus: Außerschulische Lernorte im Philosophie- und Ethikunterricht. In: ZDPE 1/2013.
Tiedemann, Markus: Philosophiedidaktik und empirische Bildungsforschung. Möglichkeiten und Grenzen. Berlin: LITVerlag 2011.
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Graf, H. (2021). Exploration. Erlebnispädagogik und das Philosophieren mit Kindern. In: Tiedemann, M. (eds) Außerschulische Lernorte, Erlebnispädagogik und philosophische Bildung. Philosophische Bildung in Schule und Hochschule. J.B. Metzler, Stuttgart. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05770-9_30
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-476-05770-9_30
Published:
Publisher Name: J.B. Metzler, Stuttgart
Print ISBN: 978-3-476-05769-3
Online ISBN: 978-3-476-05770-9
eBook Packages: J.B. Metzler Humanities (German Language)