Zusammenfassung
Minkyung Kim macht geltend, dass Ethik und Philosophieren in der Primarstufe eine spezifische Form unterrichtlichen Philosophierens darstellen. Für eine angemessene Lehrerbildung in diesem Bereich sei nun zum einen eine schulformspezifische fachdidaktische Reflexion erforderlich, wobei Kim dem Vorurteil entgegentritt, im Primarbereich sei keine philosophische Ausbildung notwendig, um mit Schülerinnen und Schülern zu Philosophieren. Es wird herausgearbeitet, inwiefern fachlich-philosophische Kompetenz besonders im Gespräch mit Grundschulkindern in hohem Maße wichtig ist, um wirklich philosophische Problemstellungen mit Schülerinnen und Schülern in einer kindgerechten Weise zu erörtern und dabei nicht nur durch aufgeworfene Fragen Verwirrung zu stiften, sondern auch notwendige Orientierungshilfen anbieten zu können.
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Notes
- 1.
Es gibt im Bereich der Fachdidaktik der Philosophie/Ethik zwar einige Fachzeitschriften wie z. B. die Zeitschrift Ethik & Unterricht, welche neben der Theorie vor allem die praktisch anwendbaren Unterrichtsmaterialien und Methoden veranschaulichen, oder die Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (ZDPE), welche auch neben den theoretischen Grundlagen konkrete Gestaltungsbeispiele von Unterrichtseinheiten aufweisen. Allerdings orientieren sich die meisten Methoden und Materialien am Unterricht ab der 5. Klasse.
- 2.
Es gibt auch die Schüler- und Lehrerbücher von C.C.Buchner Verlag, welche anhand dieses Fünf-Finger-Modells Fragen zu vielen Themen entwickelt wurden. (siehe Marsal 2015).
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Während ein philosophisches Gedankenexperiment aus drei Elementen besteht, d. h. aus 1) einer Einleitung durch philosophische Fragestellung(en) und aus 2) einem kontrafaktischen Szenario und schließlich aus 3) einer Auswertung des Szenarios in Bezug auf die Fragestellung(en) (siehe Bertram 2012, S. 15–22), wird unter einem Gedankenspiel das Nachdenken über eine Fragestellung verstanden, welche mit dem Satz „was wäre, wenn“ anfängt: z. B. „Was wäre, wenn keine Regel in der Schule mehr gibt?“ oder „Was wäre, wenn ich kein Junge, sondern Mädchen wäre?“.
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Online z. B. auf: www.veritas.at/vproduct/download/download/sku/OM_36652_8 [03.01.18]. Es gibt auch ein Bilderbuch: Siehe Böll, Heinrich, und Emile Bravo. 2014. Der kluge Fischer. München: Hanser.
Literatur
Bertram, Georg W. 2012. Philosophische Gedankenexperimente; ein Lese- und Studienbuch. Stuttgart: Reclam.
Böll, Heinrich, und Emile Bravo. 2014. Der kluge Fischer. München: Hanser.
Ebers, Thomas, und Markus Melchers. 2006. Praktisches Philosophieren mit Kindern. Konzepte, Methoden, Beispiele. Lit: Berlin.
Freese, Hans-Ludwig. 1989. Kinder sind Philosophen. Weinheim: Beltz Quadriga.
Fröhlich, Michael. 2004. Philosophieren mit Kindern. Ein Konzept. Münster: Lit.
Goebels, Anna, und Kim Minkyung. 2016. Philosophieren mit Grundschulkindern. Herausforderungen für die Philosophiedidaktik und die Lehrerbildung. Information Philosophie 2:116–119.
Gopnik, Alison. 2010. Kleine Philosophen. Was wir von unseren Kindern über Liebe, Wahrheit und den Sinn des Lebens lernen können. Ullstein (Original: The philosophical baby. What children’s minds tell us about truth, love, and the meaning of life. Picador 2010).
Haubl, Rolf. 2009. Wahres Glück im Waren-Glück? APuZ 32–33:5.
Kim, Minkyung. 2016a. Was macht Kinder tolerant? – Der Beitrag des Philosophierens mit Kindern. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 38 (2): 46–55.
Kim, Minkyung. 2016b. Philosophieren mit Kindern über das Thema Konsumismus. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik 38 (3): 32–38.
Lone, Jana Mohr. 2013. Philosophical Sensitivity. Metaphilosophy 44 (1–2): 171–186.
Marsal, Eva, Hrsg. 2015. Ethik entdecken mit Philo 3/4. Bamberg: Buchner.
Martens, Ekkehard. 1999. Philosophieren mit Kindern: Eine Einführung in die Philosophie. Stuttgart: Reclam.
Martens, Ekkehard. 2003. Methodik des Ethik- und Philosophieunterrichts. Philosophieren als elementare Kulturtechnik. Siebert: Hannover.
Matthews, Gareth B. 1995. Die Philosophie der Kindheit. Wenn Kinder weiter denken als Erwachsene. Weinheim: Quadriga.
Nozick, Robert. 2011. Anarchie, Staat, Utopia. München: Olzog.
Sächsisches Staatsministerium für Kultus, Hrsg. 2004. Lehrplan Grundschule Ethik, Dresden. https://www.schule.sachsen.de/lpdb/web/downloads/4_lp_gs_ethik.pdf. Zugegriffen: 30. Nov. 2017.
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Kim, M. (2020). Grundriss einer guten Grundschullehrerbildung im Fach Ethik/Philosophieren mit Kindern. In: Torkler, R. (eds) Fachlichkeit und Fachdidaktik. Ethik und Bildung. J.B. Metzler, Stuttgart. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05173-8_3
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Publisher Name: J.B. Metzler, Stuttgart
Print ISBN: 978-3-476-05172-1
Online ISBN: 978-3-476-05173-8
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