Zusammenfassung
Der Autor unternimmt einen Rückblick auf den „sokratischen Dialog“ als Modell für berufsbezogene Beratung (Supervision und Coaching). Gegenüber einem dogmatisierten Wissenskanon erscheint die Anerkennung des eigenen Nicht-Wissens im Hinblick auf den Dialogpartner und auf die zu lösenden Probleme als bedeutsame Grundhaltung. An die Stelle von gesichertem Schulwissen, daraus folgender Indoktrination oder z.B. von Widerstandsdeutungen treten das gemeinsame Fragen und Untersuchen sowie der Mut, sich dem jeweils begegnenden Unbekannten zu öffnen. Eine dialogische Haltung bedeutet, die Spannung der Gegensätze von Gleichheit vs. Ungleichheit, Wissen vs. Nicht-Wissen, Eigeninteresse vs. Offenheit für den Anderen wahrzunehmen und auszuhalten.
Abstract
What is the meaning of „dialogical relationship“ in supervision and coaching? The model of the „socratic dialogue“
The author presents the „socratic dialogue“ as a model of the counseling settings supervision and coaching. In contrast to a dogmatized store of knowledge the recognition of the own notknowing concerning the other person and the problem to be solved is a crucial attitude. Instead of a secure professional knowledge and of a corresponding indoctrination or e.g. interpretations of „resistance“, the central issues are the common questioning and scrutinizing as well as the courage to open oneself to the encounting unknown. A dialogue attitude means, to become aware of and to endure the contradiction of equality vs. unequality, knowing vs. not-knowing, self-interest vs. openness to the other.
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Literatur
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Christoph J. Schmidt-Lellek, geb. 1947, Gestalttherapeut und Supervisor (DGSv); Studium der ev. Theologie und Philosophie sowie der Erziehungswissenschaften; seit 1982 Tätigkeit in freier Praxis für Psychotherapie, Paartherapie, Supervision und Coaching; Lehrbeauftragter an der Ev. Fachhochschule Darmstadt, Mitherausgeber und Redakteur der OSC.
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Schmidt-Lellek, C.J. Was heißt „dialogische Beziehung“ in berufsbezogener Beratung (Supervision und Coaching)?. OSC 8, 199–212 (2001). https://doi.org/10.1007/s11613-001-0024-1
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