Abstract
This paper analyzes the growing impact of English in German higher education. The analysis addresses the issues of higher education policy and practice, focusing on the discrepancies across these areas with respect to English use. The first part of the paper examines policy initiatives on the European Union (EU), federal, and institutional levels that reveal the lack of an explicit language policy. This is contrasted with an analysis of administrative measures that in fact are paving the way for the expanded functional range for English, such as the establishment of new degree programs specifically designated as auslandsorientiert or internationally oriented. The examination includes a closer look at the impact of English at one German institution, the Freie Universität Berlin (FUB). Finally, the paper addresses some of the political, financial and educational issues to be considered as a consequence of the expanding role of English in higher education.
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European Union
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Master Programs in English
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Acknowledgements
The authors would like to thank Claus Gnutzmann, Ragnhild Ljosland, Tom Bartlett and our three anonymous reviewers for their perceptive and helpful readings of various versions of this paper. A special thanks also goes to the two editors of this special journal issue, Clare Mar-Molinero and Patrick Stevenson, for their dedicated efforts in editing and preparing this issue.
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Erling, E.J., Hilgendorf, S.K. Language policies in the context of German higher education. Lang Policy 5, 267–293 (2006). https://doi.org/10.1007/s10993-006-9026-3
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