Abstract
Progress in orientation educational practices in French-speaking countries has led to the emergence of several methods designed to help in the development of personal and career aims. The several evaluations which have been carried out show that changes seen are first cognitive and specifically involve professional representations: experimental subjects used more descriptors and different descriptors to represent an occupation which interests them. These changes are also cognitive with participants stating that they have been involved in experiences and in activities, have sought information, etc. These initial results once again raise the question of instruments needing to be developed for such evaluation, that of the pertinent variables to be included and finally, more generally, that of a more clear-cut definition of desired aims.
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This study was made possible by funds granted by the EEC in the context of the PETRA program. The text was translated into English by Michael Prendeville.
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Guichard, J. Comparative evaluation of several educational methods used in france for the orientation of adolescents: Tools, results, and methodological problems. Eur J Psychol Educ 7, 73–90 (1992). https://doi.org/10.1007/BF03172823
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