Zusammenfassung
Mit den Begriffen Bildung und Erziehung operieren sowohl das Schulsystem, das oft auch gleichlautend als ‚Bildungssystem‘ bezeichnet wird, wie die Familie. Sie prägen aber auch Unterstützungs- und Ergänzungsbereiche wie die Jugendhilfe, die Familienhilfe, Familienbildungsstätten, soziokulturelle Bildungsangebote oder Stadtteilkulturzentren. Ebenso erläutern etwa sozial-, museums- oder medienpädagogische Bildungsangebote von Sozialund Kultureinrichtungen für spezielle Zielgruppen mit diesen Begriffen ihren Aufgabenbereich. Für die PraktikerInnen in allen diesen Einrichtungen stellt sich damit ein Problem: Einerseits sollen sie augenscheinlich einen Erziehungs- und/oder Bildungsauftrag erfüllen. Andererseits aber ist kaum klar, was mit Bildung und Erziehung eigentlich gemeint ist. Dieses wiederum hat zwei Gründe: Zum einen stehen beide Begriffe in einer jahrhundertealten Diskussion der Bildungsphilosophie und Erziehungswissenschaft. Diese Diskussion hat aber niemals zu einer eindeutigen Einigung auf abschließende Definitionen geführt. Andererseits stehen beide Begriffe in vielfältigen aktuellen Diskussionen der Bildungspolitik ebenso wie der unterschiedlichen professionellen Praxen. Auch in diesen Debatten werden für diese Begriffe jeweils andere Schwerpunkte gesetzt. Ziel dieses Aufsatzes ist es, einen Überblick über diese vielfältigen Bezüge der Begriffe zu geben.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Literatur
Andres, Beate/Laewen, Hans Joachim (2002): Bildung und Erziehung in der frühen Kindheit. Bausteine zum Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen. Weinheim u.a.: Beltz
Bosselmann, Michael/Denker, Hannah (2010): Subjektorientierte (offene) Kinder- und Jugendarbeit als Bildungsarbeit. Möglichkeiten und Grenzen allgemeinpädagogischer Reflexions- und Begründungsformen außerschulischer Bildungsarbeit. In: Gaus/Drieschner (2010): S.283–310
Dilthey, Wilhelm (1971): Ausgewählte Texte aus einer Nachschrift der Berliner Pädagogik-Vorlesungen. In: Dilthey, Wilhelm: Schriften zur Pädagogik. Besorgt v. Hans-Herrmann Groothoff u. Ulrich Herrmann. Paderborn: Schöningh. (Schöninghs Sammlung Pädagogischer Schriften: Quellen zur historischen, empirischen und vergleichenden Erziehungswissenschaft).
Drieschner, Elmar (2007): Erziehungsziel Selbstständigkeit. Grundlagen, Theorien und Probleme eines Leitbildes der Pädagogik. 1. Auflage. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften
Drieschner, Elmar/Gaus, Detlef (2010): Bildung und allgemeinpädagogische Theoriebildung. In: Gaus/Drieschner (2010): S.9–31
Einsiedel, Wolfgang (1994): Schulpädagogik. Unterricht und Erziehung in der Schule. In: Roth (1994): S.649–657
Fitzner, Thilo (Hrsg.) (2004): Bildungsstandards. Internationale Erfahrungen – Schulentwicklung – Bildungsreform. Bad Boll: Evangelische Akademie
Gaus, Detlef/Drieschner, Elmar (Hrsg.) (2010): Bildung jenseits pädagogischer Theoriebildung. 1. Auflage. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften
Hollstein-Brinkmann, Heino (2005): Systemtheorien im Vergleich. Was leisten Systemtheorien für die soziale Arbeit? 1. Auflage. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften
Humboldt, Wilhelm von (1960): Theorie der Bildung des Menschen. Bruchstück. Werke in fünf Bänden, Band 1. Hrsgg. von Andreas Flitner und Klaus Giel. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft
Liegle, Ludwig (2006): Bildung und Erziehung in der frühen Kindheit. Stuttgart: Kohlhammer
Lindner, Werner/Thole, Werner/Weber, Jochen (Hrsg.) (2003): Kinder- und Jugendarbeit als Bildungsprojekt. Opladen: Leske und Budrich
Messner, Rudolf (2004): Was Bildung von Produktion unterscheidet. In: Schlömerkemper (2004a): S. 26–47
Müller, Burkhard (2003): Bildung und Jugendarbeit – Zwischen Größenwahn und Selbstverleugnung. In: Lindner/ Thole/Weber (2003): S. 235–245
Natorp, Paul (1909): Sozialpädagogik. Theorie der Willenserziehung auf der Grundlage der Gemeinschaft. 3., verm. Auflage. Stuttgart: Frommann
Nohl, Herman (1933): Die Theorie der Bildung. In: Nohl/Pallat (1933): S. 3–80
Nohl, Herman/Pallat, Ludwig (Hrsg.) (1933): Handbuch der Pädagogik. Bd. 1. Langensalza: Beltz
Oelkers, Jürgen (2004): Zum Problem von Standards aus historischer Sicht. In: Fitzner (2004): S.11–42
Oerter, Rolf (1987): Der ökologische Ansatz. In: Oerter/Montada (1987): S. 87–128
Oerter, Rolf/Montada, Leo (Hrsg.) (1987): Entwicklungspsychologie. Ein Lehrbuch. 2., völlig neu bearb. und erw. Auflage. München u.a.: Psychologie-Verlag-Union
Opp, Günther/Fingerle Michael (Hrsg.) (2008a): Was Kinder stärkt. Erziehung zwischen Risiko und Resilienz. München u.a.: Reinhardt
Opp, Günther/Fingerle Michael (2008b): Erziehung zwischen Risiko und Protektion. In: Opp/Fingerle (2008a): S. 7–18
Otto, Hans-Uwe/Oelkers, Jürgen (Hrsg.) (2006): Zeitgemäße Bildung. Herausforderung für Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik. München und Basel: Reinhardt
Petersen, Peter (1927): Der kleine Jena-Plan einer freien allgemeinen Volksschule. Langensalza: Beltz
Rauschenbach, Thomas (2004): Konzeptionelle Grundlagen für einen Nationalen Bildungsbericht. Non-formale und informelle Bildung im Kindes- und Jugendalter. Hrsgg. v. Bundesministerium für Bildung und Forschung, Referat Publikationen. Berlin: BMBF. www.bmbf.de/pub/nonformale_und_informelle_bildung_kindes_u_jugendalter.pdf (Download am 04.07. 2011).
Roth, Leo (Hrsg.) (1994): Pädagogik. Handbuch für Studium und Praxis. München: Ehrenwirth
Schlömerkemper, Jörg (Hrsg.) (2004a): Bildung und Standards. Zur Kritik der „Instandardsetzung“ des deutschen Bildungswesens. Die Deutsche Schule, Beiheft 8. Weinheim und München: Juventa
Schlömerkemper, Jörg (2004b): „Standards“ dürfen „Bildung“ nicht ersetzen! In: Schlömerkemper (2004a): S. 5–9
Seidel, Sabine (Hrsg.) (2004): Stand der Anerkennung non-formalen und informellen Lernens in Deutschland. Im Rahmen der OECD Aktivität „Recognition of non-formal and informal Learning. Hrsgg. v. Bundesministerium für Bildung und Forschung, Referat EU-Bildungsprogramme. Bonn: BMBF. www.bmbf.de/pub/non-formales_u_informelles_lernen_ind_deutschland.pdf (Download am 04.07.2011)
Thiersch, Hans (1992): Lebensweltorientierte soziale Arbeit. Aufgaben der Praxis im sozialen Wandel. Edition Soziale Arbeit. Weinheim u.a.: Juventa
Thiersch, Hans (2006): Lebenlernen, Bildungskonzepte und sozialpädagogische Aufgaben. In: Otto/Oelkers (2006): S. 21–36
Trapp, Ernst Christian (1977): Versuch einer Pädagogik. Unveränd. Nachdruck d. 1. Ausgabe. Berlin 1780. Mit Trapps hall. Antrittsvorlesung „Von der Nothwendigkeit, Erziehen und Unterrichten als eine eigene Kunst zu studieren“. Besorgt v. Ulrich Herrmann. Paderborn: Schöningh
Wasmuth, Helge (2011): Kindertageseinrichtungen als Bildungseinrichtungen. Zur Bedeutung von Bildung und Erziehung in der Geschichte der öffentlichen Kleinkinderziehung in Deutschland bis 1945. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Gaus, D. (2012). Bildung und Erziehung – Klärungen, Veränderungen und Verflechtungen vager Begriffe. In: Stange, W., Krüger, R., Henschel, A., Schmitt, C. (eds) Erziehungs- und Bildungspartnerschaften. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94279-7_3
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94279-7_3
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-16611-7
Online ISBN: 978-3-531-94279-7
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)