Chancen, Herausforderungen und Problematiken

Zusammenfassung

In den vorangegangenen Kapiteln wurde der Bologna-Prozess vor allen Dingen aus einer ideengeschichtlichen Perspektive beschrieben. Die Urheber der Ideen haben sich jedoch nicht auf die Entwicklung von Vorstellungen zur Studienstrukturreform beschränkt, sondern diese auch umgesetzt, wodurch der erwähnten Sichtweise eine empirische Betrachtungsweise hinzugefügt werden kann. So wurde an verschiedenen Stellen bereits auf Schwierigkeiten bei der Umsetzung von bestimmten Zielvorstellungen hingewiesen, diese Problematiken jedoch nicht weiter ausgeführt. Im Folgenden wird nun unter anderem auf einige im Verlauf der Arbeit genannte Problemlagen bei der Umsetzung der Vorstellungen der Bildungsminister eingegangen. Dabei wird jedoch nicht ausschließlich auf die Schwierigkeiten bei der Umsetzung der Ziele des Bologna-Prozesses geachtet, sondern auch Chancen und Herausforderungen berücksichtigt, die mit den einzelnen Dimensionen verbunden sind. Mit Hilfe dieser Vorgehensweise soll einer einseitigen Auffassung des Bologna-Prozesses entgegen gewirkt werden und an die differenzierte Auseinandersetzung mit den Rollen der einzelnen Akteure angeschlossen werden.