Zusammenfassung
Die Psychologie der kulturhistorischen Schule gehört zu einer der wichtigen Strömungen der modernen Psychologie. Ihre Arbeiten umfassen bedeutende Beiträge zu einer ganzen Reihe psychologischer Schlüsselfragen. Im Zentrum steht das Bemühen um eine breit angelegte Psychologie des gesellschaftlichen Menschen. Die kulturhistorische Schule ist auf das Engste mit drei Wissenschaftlern verknüpft, die bald als Troika bekannt wurden: Lev S. Vygotskij (1896-1934), Aleksandr R. Lurija (1902-1977) und Aleksej N. Leont’ev (1903-1979). Der Beginn ihrer Kooperation erfolgte in einer Zeit dramatischer gesellschaftlicher Umbrüche in der noch jungen Sowjetunion unmittelbar nach der Oktoberrevolution von 1917. Für die Psychologie hatte dies zumindest an der Moskauer Universität zur Folge, dass der damalige Direktor des Instituts für Psychologie, Georgij I. Čelpanov, aufgrund ideologischer Auseinandersetzungen im Jahre 1923 seines Postens enthoben und von Konstantin N. Kornilov beerbt wurde. Kornilov war an dem Aufbau einer marxistisch fundierten Psychologie interessiert, und er machte sich an eine Umstrukturierung des Instituts, die auch die Einstellung einer Reihe jüngerer Wissenschaftler/innen beinhaltete, nicht zuletzt die der oben genannten Troika.
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Weiterführende Literatur
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Kölbl, C. (2010). Kulturhistorische Schule. In: Mey, G., Mruck, K. (eds) Handbuch Qualitative Forschung in der Psychologie. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92052-8_12
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