Zusammenfassung
Ziele, Verfahren und Stand der Forschung sind eng mit ihrem Gegenstand verknüpft. Dies gilt auch für den Bereich der Erwachsenenbildung/Weiterbildung (im Folgenden nur: Weiterbildung), der Ende der 1960er Jahre in Deutschland zur vierten Säule des Bildungssystems deklariert wurde (vgl. Deutscher Bildungsrat 1970).
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Literatur
Apel, H./Kraft, S. (Hrsg.) (2003): Online lernen. Planung und Gestaltung netzbasierter Weiterbildung. Bielefeld: Bertelsmann.
Arnold, R./Gieseke, W./Nuissl, E. (Hrsg.) (1999): Erwachsenenpädagogik. Zur Konstitution eines Faches. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren.
Arnold, R./Faulstich, P./Mader, W./Nuissl, E./Schlutz, E. (2000): Forschungsmemorandum für die Erwachsenen- und Weiterbildung. Frankfurt a.M: DIE.
Barz, H./Tippelt, R. (2007): Weiterbildung und soziale Milieus in Deutschland. Bielefeld: Bertelsmann.
Born, A. (1991): Geschichte der Erwachsenenbildungsforschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Born, A. (19992): Geschichte der Erwachsenenbildungsforschung. In: Tippelt, R. (Hrsg.): Handbuch der Erwachsenenbildung, Weiterbildung. Opladen: Leske + Budrich, S. 340–359.
Born, A. (20093): Geschichte der Erwachsenenbildungsforschung. In: Tippelt, R. (Hrsg.): Handbuch der Erwachsenenbildung, Weiterbildung. Wiesbaden: VS Verlag.
Bos, W./Tarnai, C. (Hrsg.) (1996): Ergebnisse qualitativer und quantitativer empirischer pädagogischer Forschung. Münster: Waxmann.
Brüning, G./Kuwan, H. (2002): Benachteiligte und Bildungsferne – Empfehlungen für die Weiterbildung. Bielefeld: Bertelsmann.
Nuissl, E. (Hrsg.) (2008): Trends der Weiterbildung. DIE-Trendanalyse 2008. Bielefeld: Bertelsmann.
Deutscher Bildungsrat (1970): Empfehlungen der Bildungskommission. Strukturplan für das Bildungswesen. Stuttgart: Klett.
Ebert, G./Hester, W./Richter, K. (Hrsg.) (1986): Subjektorientiertes Lernen und Arbeiten. Ausdeutung einer Gruppeninteraktion.(Päd. Arbeitsstelle Dt. Volkshochschulverband). Frankfurt a.M: Deutscher Volkshochschul-Verband.
Europäischer Rat (2000): Schlussfolgerungen des Vorsitz. URL: www.europarl.europa.eu/summits/lis1_de.htm (05.11.08).
Feller, G. (2006): Berufliche Weiterbildung aus Anbietersicht mit dem wbmonitor. In: Feller, G. (Hrsg.), Weiterbildungsmonitoring ganz öffentlich. Entwicklungen und Instrumente zur Darstellung lebenslangen Lernens. Bielefeld: Bertelsmann, S. 103–123.
Freire, P. (1972): Pedagogy of the oppressed. New York.
Gieseke, W./Meueler, E./Nuissl, E. (Hrsg.) (1989): Zentrifugale und zentripetale Kräfte in der Disziplin Erwachsenenbildung.Heidelberg: Arbeitsgruppe für Empirische Bildungsforschung.
Gieseke, W./Meueler, E./Nuissl, E. (Hrsg.) (1992): Empirische Forschung zur Bildung Erwachsener, Tagung der Sektion Erwachsenenbildung der DGfE 1991 in Kaiserslautern. Frankfurt a.M: Pädagogische Arbeitsstelle, DVV.
Gieseke, W./Tietgens, H. (1981): Forschungsinnovation für die Praxis der Erwachsenenbildung. In: Pöggeler, F./Wolterhoff, B. (Hrsg.): Neue Theorien der Erwachsenenbildung. Stuttgart u.a.: Kohlhammer, S. 190–224.
Gnahs, D. (2009): Berichts- und Informationssysteme zur Weiterbildung und zum Lernen Erwachsener. In: Tippelt, R.(Hrsg.): Handbuch der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Opladen: Leske + Budrich.
Griese, H.M. (1994): Sozialisations- und Biographieforschung. In: GdW-Ph, Mai 1994 (8.50).
Häder, M./Häder S. (2000): Die Delphi-Technik in den Sozialwissenschaften. Methodische Forschungen und innovative Anwendungen. Wiesbaden: Westdeutscher. Verlag.
Holzapfel, G./Nuissl, E./Sutter, H. (19793): Soziale Defizite in der Weiterbildung. Heidelberg: Esprint-Verl.
Kade, S. (19992): Qualitative Erwachsenenbildungsforschung – Methoden und Ergebnisse. In: Tippelt, R. (Hrsg.): Handbuch der Erwachsenenbildung,Weiterbildung. Opladen: Leske + Budrich, S. 340–359.
Kade, J./Nittel, D. (1997): Biographieforschung. Mittel zur Erschließung von Bildungswelten Erwachsener. In: Friebertshäuser, B./Prengel, A. (Hrsg.): Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim/München: Juventa, S. 758–768.
Kuwan, H./Bilger, F./Gnahs, D./Seidel, S. (2006): Berichtssystem Weiterbildung IX. Integrierter Gesamtbericht zur Weiterbildungssituation in Deutschland, hrsg. vom Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie. Bonn/Berlin: BMBF.
Mader, W. (Hrsg.) (1980): Forschungen zur Erwachsenenbildung, Tagung der Sektion Erwachsenenbildung der DGfE 1979 in Bremen: Bremen, Univ.
Mader, W. (1990): Adressatenforschung und Zielgruppenentwicklung. In: GdW-Ph, Dezember 1990 (8.40).
Nolda, S. (1997): Interaktionsanalysen in der Erwachsenenbildung. In: Friebertshäuser, B./Prengel, A. (Hrsg.): Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft. Weinheim; München: Juventa-Verl. S. 758–768.
Nuissl, E. (2006): Vom Lernen zum Lehren. Bielefeld: Bertelsmann.
Nuissl, E./Dobischat, R./Hagen, K./Tippelt, R. (Hrsg.) (2006): Regionale Bildungsnetze. Ergebnisse zur Halbzeit des Programms “Lernende Regionen – Förderung von Netzwerken”. Bielefeld: Bertelsmann.
Nuissl, E. /Lattke, S. (2008): Qualifying adult learning professionals in Europe. Bielefeld: Berteslmann.
Pöggeler, F./Wolterhoff, B. (Hrsg.) (1981): Neue Theorien der Erwachsenenbildung. Stuttgart u.a.: Kohlhammer.
Röchner, M. (1987): Personspezifische Aspekte und Determinanten der Weiterbildungsteilnahme. Eine empirische Analyse eines multivarianten Modells. Frankfurt a. M.: Lang.
Schlutz, E./Siebert, H. (Hrsg.) (1986): Stand und Aufgaben der empirischen Forschung zur Erwachsenenbildung, Tagung der Sektion Erwachsenenbildung der DGfE 1985 in Bremen. Bremen: Universitätsdruck.
Siebert, H. (Hrsg.) (1979): Taschenbuch der Weiterbildungsforschung. Baltmannsweiler: Burgbücherei Schneider.
Siebert, H. (1981): Theorie und Praxis der Handlungsforschung in der Erwachsenenbildung. In: Pöggeler, F./Wolterhoff, B. (Hrsg.): Neue Theorien der Erwachsenenbildung. Stuttgart u.a.: Kohlhammer, S. 161–175.
Siebert, H. (1998): Entwicklungen und Paradigmen der Erwachsenenbildungsforschung. In: GdW-Ph, Dezember 1998 (8.10).
Siebert, H. (2001): Neue Forschungen zum Lernen Erwachsener. Schriften der Arbeitsstelle “Neue Lernkulturen”. Hannover: Universität.
Siebert, H./Dahms, W./Karl, C. (1982): Lernen und Lernprobleme in der Erwachsenenbildung. Paderborn: Schöningh.
Siebert, H./Gerl, H. (1975): Lehr- und Lernverhalten bei Erwachsenen. Braunschweig: Westermann.
Stern, E. (2006): Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans hinterher. Der Erwerb geistiger Kompetenzen bei Kindern und Erwachsenen aus kognitionspsychologischer Sicht. In: Nuissl, E (Hrsg.): Vom Lernen zum Lehren. Bielefeld: Bertelsmann, S. 93–105.
Strzelewicz, W./Raapke, H.-D./Schulenberg, W. (1966): Bildung und gesellschaftliches Bewußtsein. Stuttgart: Enke.
Tietgens, H. (1990): Die Relevanz der Sozialwissenschaften für die Erwachsenenbildung. Kommentare zu einer empirischen Studie. Frankfurt a.M.: Pädagogische Arbeitsstelle, DVV.
Tietgens, H. (1999): Geschichtsforschung. In: GdW-Ph, Mai 1999 (8.20).
Tippelt, R. (Hrsg.) (20093): Handbuch der Erwachsenenbildung,Weiterbildung. üb. u. erw. Aufl.. Opladen: Leske + Budrich.
Tippelt. R./Schmidt, B. (2006): Zur beruflichen Weiterbildungs- und Erwachsenenbildungsforschung: Forschungsthemen und Trends. In: Kraul, M./Merkens, H./Tippelt, R. (Hrsg.): Datenreport Erziehungswissenschaft 2006.Wiesbaden: VS Verlag, S. 81–100.
Weidenmann, B. (1989): Ambivalenzen empirisch-analytischer Weiterbildungsforschung. In: Gieseke, W./Meueler, E./Nuissl, E. (Hrsg.): Zentrifugale und zentripetale Kräfte in der Disziplin Erwachsenenbildung. Heidelberg: Arbeitsgruppe für Empirische Bildungsforschung, S. 68–112.
Weinberg, J. (2000): Einführung in das Studium der Erwachsenenbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2010 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
About this chapter
Cite this chapter
Nuissl, E. (2010). Weiterbildung/Erwachsenenbildung. In: Tippelt, R., Schmidt, B. (eds) Handbuch Bildungsforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92015-3_21
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-92015-3_21
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-17138-8
Online ISBN: 978-3-531-92015-3
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)