Auszug
Den Massenmedien werden in normativer Hinsicht vielfältige Informations- und Orientierungsfunktionen zugeschrieben. Argumentiert wird, dass demokratische Gesellschaften auf informierte Bürger angewiesen seien, und dass die Medien einen wichtigen Beitrag zur Meinungsbildung leisten. Auf der Rezipientenseite entspricht dem das idealtypische Bild einer informierten Öffentlichkeit. Allerdings zeigen empirische Studien, dass der Informationsstand der Bevölkerung vor Wahlen und Abstimmungen eher tief ist, dass von TV-Nachrichten vergleichsweise wenig behalten wird, oder dass sogar Gesundheitskampagnen nicht immer wirksam sind. Auch wenn Bildungsangebote des Fernsehens wie die Sendung „Sesamstrasse“ bei Kindern auf Begeisterung stießen, erbrachte die Begleitforschung paradoxe Einsichten: Zwar profitierte die Zielgruppe der benachteiligten Kinder, aber weil die Sendung bei privilegierten Kindern erst recht auf Resonanz stieß, und diese zudem häufiger mit den Eltern zusammen rezipiert wurde, vermochte die Sendung kaum Bildungsbenachteiligungen auszugleichen, sondern es verstärkten sich sogar die vorhandenen Bildungsklüfte.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Literatur
Bimber, Bruce (2001): Information and Political Engagement in America: The Search for Effects of Information Technology at the Individual Level. In: Political Research Quarterly 54(1), 53–67
Bonfadelli, Heinz/ Saxer, Ulrich (1986): Lesen, Fernsehen und Lernen. Wie Jugendliche die Medien nutzen und die Folgen für die Medienpägogik. Zug: Klett&Balmer
Bonfadelli, Heinz (1994): Die Wissenskluft-Perspektive: Massenmedien und gesellschaftliche Information. Konstanz: UVK
Bonfadelli, Heinz (2002): The Internet and Knowledge Gaps. A Theoretical and Empirical Investigation. In: European Journal of Communication 17(1), 65–84
Burleson, Brant/ Kunkel, Adrianne (Hrsg.) (1996): Communication Yearbook 19. Sage: Thousand Oaks/London/ New Delhi
Kubicek, Herbert/ Welling, Stefan (2000): Vor einer digitalen Spaltung in Deutschland? Annäherung an ein verdecktes Problem von wirtschafts-und gesellschaftspolitischer Brisanz. In: Medien & Kommunikation 48(4), 497–517
Kwak, Nojin (1999): Revisiting the Knowledge Gap Hypothesis. Education, Motivation, and Media Use. In: Communication Research 26(4), 385–413
Marr, Mirko (2005): Internetzugang und politische Informiertheit. Zur digitalen Spaltung der Gesellschaft. UVK: Konstanz
Otto, Hans-Uwe et al. (2003): Die digitale Bildungskluft als Herausforderung für die Pädagogik. Zugangsformen und Nutzungsqualität sozialstrukturell benachteiligter Gruppen im Internet (URL: http://www.jugend.info/info/downloads/Presse/studien/digitale_bildungskluft.pdf, Stand 29.11.2007)
Saxer, Ulrich (1978): Medienverhalten und Wissensstand — zur Hypothese der wachsenden Wissenskluft. In: Buch und Lesen. Bertelsmann Texte 7. Gütersloh, S. 35–70
Tichenor, Phillip et al. (1970): Mass Media Flow and Differential Growth in Knowledge. In: Public Opinion Quarterly 34(2), 159–170
Viswanath, Kasisomayajula/ Finnegan, John R. (1996): The Knowledge Gap Hypothesis: Twenty-Five Years Later. In: Kunkel, Adrianne (Hrsg.) Communication Yearbook 19. Sage: Thousand Oaks/London/ New Delhi Burleson, Brant/Kunkel, Adrianne (Hrsg.) (1996): 187–227
Winterhoff-Spurk, Peter (1999): Auf dem Weg in die mediale Klassengesellschaft? Psychologische Beiträge zur Wissenskluft-Forschung. In: medien praktisch (3), 17–22
Wirth, Werner (1997): Von der Information zum Wissen. Die Rolle der Rezeption für die Entstehung von Wissensunterschieden. Westdeutscher Verlag: Opladen
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Bonfadelli, H. (2008). Wissenskluft-Perspektive. In: Sander, U., von Gross, F., Hugger, KU. (eds) Handbuch Medienpädagogik. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91158-8_37
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-91158-8_37
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-15016-1
Online ISBN: 978-3-531-91158-8
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)