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Zur Lehre befähigt? Akademische Lehrkompetenz darstellen und einschätzen

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Lernwelt Universität

Part of the book series: Lernweltforschung ((LWF,volume 9))

Zusammenfassung

Durch die Einführung der bildungspolitisch motivierten Massenuniversitäten in Deutschland in den 1970er Jahren wurde die Hochschullehre vor neue Herausforderungen gestellt. Diese waren im Wesentlichen die Berufsorientierung (employability) und Kompetenzorientierung (learning outcomes) in den Studiengängen, sowie formale Transparenz und Vergleichbarkeit der Studienabschlüsse.

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Authors and Affiliations

  1. Zentrum für Hochschul- und Weiterbildung (ZHW), Universität Hamburg, Hamburg

    Dipl.-Psych. Caroline Trautwein (Wissenschaftliche Mitarbeiterin)

  2. Zentrum für Hochschul- und Weiterbildung, Universität Hamburg, Hamburg, Deutschland

    Dr. phil. Marianne Merkt (Vertretungsprofessorin für Hochschuldidaktik)

Authors
  1. Dipl.-Psych. Caroline Trautwein
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  2. Dr. phil. Marianne Merkt
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  1. Karl-Franzens-Universität Graz, Graz, Österreich

    Rudolf Egger

  2. Universität Hamburg, Hamburg, Deutschland

    Marianne Merkt

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© 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

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Trautwein, C., Merkt, M. (2012). Zur Lehre befähigt? Akademische Lehrkompetenz darstellen und einschätzen. In: Egger, R., Merkt, M. (eds) Lernwelt Universität. Lernweltforschung, vol 9. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18941-3_6

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-18941-3_6

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-17846-2

  • Online ISBN: 978-3-531-18941-3

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