Skip to main content
SpringerLink
Log in

The Netherlands

  • Chapter
The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education

Abstract

This review builds on a recently published review of research on race/ethnicity in the Netherlands (Stevens et al., 2011) by including important, additional studies that were previously omitted for the period 1980–2008 and by including more recent research published during the years 2009–2010. In addition, whilst the 1980–2008 review compares the various research traditions that emerged in the Netherlands with those that developed in England, this review focuses exclusively on the Dutch context.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution

Subscribe and save

Springer+ Basic
$34.99 /Month
  • Get 10 units per month
  • Download Article/Chapter or eBook
  • 1 Unit = 1 Article or 1 Chapter
  • Cancel anytime
Subscribe now

Buy Now

Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 84.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 109.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info
Hardcover Book
USD 109.99
Price excludes VAT (USA)
  • Durable hardcover edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Similar content being viewed by others

References

  • Adviesraad Diversiteit en Integratie (2010) Is er dan geen smid in het land die de sleutel maken kan (Amsterdam, Adviesraad Diversiteit en Integratie).

    Google Scholar 

  • Andersen, R. and Van de Werfhorst, H. (2010) Educational and Occupational Status in 14 Countries: The Role of Educational Institutional and Labour Market Coordination, British Journal of Sociology, 61(2), 336–355.

    Article  Google Scholar 

  • Babeliowsky, M. and Den Boer, R. (2007) Voortgezet onderwijs in beeld. De leerlingen en hun resultaten in het Amsterdamse VO. Schooljaar 2005/2006 (Almere, Babeliowsky Onderwijsonderzoek).

    Google Scholar 

  • Badger, D., Nursten, J. and Woodward, M. (2000) Should All Literature Reviews Be Systematic?, Evaluation and Research in Education, 14(3–4), 220–230.

    Article  Google Scholar 

  • BBC (2004) Gunman Kills Dutch Film Director. http://news.bbc.co.uk/1/hi/world/europe/3974179.stm (accessed 2008).

    Google Scholar 

  • Beekhoven, S. (2004) De Rol van Participatie en Identificatie bij het Voortijdig Schoolverlaten van Jongens, Pedagogische Studieen, 81, 104–124.

    Google Scholar 

  • Bosma, H. and Cremers, P. (1996) Schooladviezen van Allochtone Leerlingen, Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 21(3), 262.

    Google Scholar 

  • Bourdieu, P. (1992 (1979)) Distinction. A Social Critique of the Judgement of Taste (London/New York, Routledge).

    Google Scholar 

  • Bourdieu, P. (1999 (1983)) The Forms of Capital, in: A. H. Halsey, L. Hugh, B. Philip and A. S. Wells (Eds) Education. Culture, Economy, Society (Oxford, Oxford University Press), 46–58.

    Google Scholar 

  • Bourdieu, P. and Passeron, J.-C. (1977) Reproduction in Education, Society and Culture (London, Sage Publications).

    Google Scholar 

  • Brandsma, H. and Doolaard, S. (1999) Differences in Effectiveness between Primary Schools and Their Impact on Secondary School Recommendations, School Effectiveness and School Improvement, 10, 430–450.

    Article  Google Scholar 

  • Bronfenbrenner, U. (1979) The Ecology of Human Development (Cambridge, MA, Harvard University Press).

    Google Scholar 

  • Bronnenman-Helmers, R. and Turkenburg, M. (2003) Het Onderwijsbeleid ten aanzien van Minderheden, in: J. Dagevos, M. Gijsberts and C. Van Praag (Eds) Rapportage Minderheden 2003 (Den Haag, SCP), 143–200.

    Google Scholar 

  • BVD (2002) Islamitische Scholen en Sociale Cohesie (Utrecht, Binnenlandse Veiligheidsdienst).

    Google Scholar 

  • Claassen, A. and Mulder, L. (2003) Leerlingen na de Overstap. Een Vergelijking van vier Cohorten Leerlingen na de Overgang van Basisonderwijs naar Voortgezet Onderwijs met Nadruk op de Positie van Doelgroepleerlingen van het Onderwijsachterstandenbeleid (Nijmegen, ITS).

    Google Scholar 

  • Coburn, C. E. (2004) Beyond Decoupling: Rethinking the Relationship between the Institutional Environment and the Classroom, Sociology of Education, 77(July), 211–244.

    Article  Google Scholar 

  • Coenders, M., Lubbers, M. and Scheepers, P. (2004) Weerstand tegen Scholen met Allochtone Kinderen. De Etnische Tolerantie van Hoger Opgeleiden op de Proef Gesteld, Mens en Maatschappij, 79(2), 124–147.

    Google Scholar 

  • Coleman, J. S. (1966) Equality of Educational Opportunity (Washington, DC, Government Printing Office).

    Google Scholar 

  • Coleman, J. S. (1987) Families and Schools, Educational Researcher, 16(6), 32–38.

    Article  Google Scholar 

  • Coleman, J. S. (1999 (1988)) Social Capital in the Creation of Human Capital, in: A. H. Halsey, L. Hugh, B. Philip and A. S. Wells (Eds) Education. Culture, Economy, Society (Oxford, Oxford University Press), 80–95.

    Google Scholar 

  • Cote, J. E. (1996) Sociological Perspectives on Identity Formation: The Culture-Identity Link and Identity Capital, Journal of Adolescence, 19, 417–428.

    Article  Google Scholar 

  • Crul, M. (1996) Succesfactoren in de Schoolloopbaan van Turkse en Marokkaanse Jongeren van de Tweede Generatie, Tijdschrift Voor Sociologie, 17(3), 402–420.

    Google Scholar 

  • Crul, M. (1999) Turkish and Moroccan Sibling Support and School Achievement Levels: An Optimistic View, Netherlands’ Journal of Social Sciences, 35(2), 110–127.

    Google Scholar 

  • Crul, M. (2000) De Sleutel tot Succes. Over Hulp, Keuzes en Kansen in de Schoolloopbanen van Turkse en Marokkaanse Jongeren van de Tweede Generatie (Amsterdam, Het Spinhuis).

    Google Scholar 

  • Crul, M., Pasztor, A. and Lelie, F. (2008) De tweede generatie. Uitdagingen en Kansen voor de stad (Den Haag, NICIS).

    Google Scholar 

  • Crul, M., Pasztor, A., Lelie, F., Mijs J. and Schnell, P. (2009) Valkuilen en springplanken in het onderwijs (Den Haag, NICIS).

    Google Scholar 

  • Crul, M. and Schneider, J. (2010) Comparative Context Integration Theory. Participation and Belong in Europe’s Large Cities, Journal Ethnic and Racial Studies, 34(4), 1249–1268.

    Article  Google Scholar 

  • Crul, M. and Wolff, R. (2002) Talent gewonnen. Talent verspild? (Utrecht, ECHO).

    Google Scholar 

  • Crul, M. and Vermeulen, H. (2003) The Future of the Second Generation: The Integration of Migrant Youth in Six European Countries, International Migration Review, 37(4), special issue.

    Google Scholar 

  • Cuyvers, P., Von Meijenfeldt, F., Van Houten, H. and Meijers, F. (1993) Allochtone en Autochtone Jongeren: Hoe Groot is het Verschil?, Sociologische Gids, XL(2), 140–159.

    Google Scholar 

  • Dagevos, J. and Gijsberts, M. (Eds) (2007) Jaarrapport Integratie 2007 (Den Haag, Sociaal en Cultureel Planbureau).

    Google Scholar 

  • Dagevos, J., Gijsberts, M. and Van Praag, C. (Eds) (2003) Rapportage Minderheden 2003. Onderwijs, Arbeid en Sociaal-Culturele Integratie (Den Haag, Sociaal en Cultureel Planbureau).

    Google Scholar 

  • Dagevos, J. and Veenman, J. (1992) Succesvolle Allochtonen. Over de Maatschappelijker Carriere van Turken, Marokkanen, Surinamers en Molukkers in Hoge Functies (Amsterdam, Boom Meppel).

    Google Scholar 

  • De Boer, H., Van der Werf, M. P. C., Bosker, R. J. and Jansen, G. G. H. (2006) Onderadvisering in de provincie Friesland, Pedagogische Studieen, 83, 452–468.

    Google Scholar 

  • De Graaf, N. D. and De Graaf, P. (2002) Formal and Popular Dimensions of Cultural Capital: Effects on Children’s Educational Attainment, Netherlands’ Journal of Social Sciences, 38(2), 34–63.

    Google Scholar 

  • De Graaf, N. D., De Graaf, P. and Kraaykamp, G. (2000) Parental Cultural Capital and Educational Attainment in the Netherlands: A Refinement of the Cultural Capital Perspective, Sociology of Education, 73(April), 92–111.

    Article  Google Scholar 

  • De Jong, M.-J. (1987) Herkomst, Kennis en Kansen. Allochtone en Autochtone Leerlingen bij de Overgang van Basis- naar Voortgezet Onderwijs (Amsterdam/Lisse, Swets and Zeitlinger).

    Google Scholar 

  • De Jong, M.-J. and Van Batenburg, T. (1984) Etnische Herkomst, Intelligentie en Schoolkeuzenadvies, Pedagogische Studieen, 61, 362–371.

    Google Scholar 

  • Dekkers, H. P. J. M. and Bosker, R. J. (2004) Het Meritocratisch Gehalte van het Voortgezet Onderwijs: Inleiding op het Themanummer, Pedagogische Studieen, 81(7), 75–78.

    Google Scholar 

  • Delamont, S. (1992) Fieldwork in Educational Settings: Methods, Pitfalls and Perspectives (London/New York, Routledge and Falmer).

    Google Scholar 

  • Denessen, E., Driessen, G. and Sleegers, P. (2005) Segregation by Choice? A Study of Group-Specific Reasons for School Choice, Journal of Education Policy, 20(3), 347–368.

    Article  Google Scholar 

  • Dijkstra, A. B. and Janssens, F. J. (2003) Islamitische Scholen nader Onderzocht (Den Haag, Sociaal en Cultureel Planbureau).

    Google Scholar 

  • DiMaggio, P. J. (1979) Review Essay: On Pierre Bourdieu, American Journal of Sociology, 86(6), 1460–1474.

    Article  Google Scholar 

  • DiMaggio, P. J. (1982) Cultural Capital and the Schooling Success: The Impact of Status Culture Participation on the Grades of U.S. High School Students, American Sociological Review, 47, 189–201.

    Article  Google Scholar 

  • DMOGA (2007) Basisschooladviezen en Etniciteit (Amsterdam, Dienst Maatschappelijke Ontwikkeling Gemeente Amsterdam).

    Google Scholar 

  • Driessen, G. (1991) Discrepanties tussen Toetsresultaten en Doorstroomniveau. Positieve Discriminatie bij de Overgang Basisonderwijs — Voortgezet Onderwijs?, Pedagogische Studieen, 68, 27–35.

    Google Scholar 

  • Driessen, G. (1995) Het Relatieve Belang van Sociaal Milieu en Etnische Herkomst voor de Verklaring van Onderwijsachterstanden, Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 20(4), 341–362.

    Google Scholar 

  • Driessen, G. (1997) Islamic Primary Schools in the Netherlands: The Pupil’s Achievement Levels, Behaviour and Attitudes and their Parent’s Cultural Backgrounds, Netherlands’ Journal of Social Sciences, 33(1), 42–66.

    Google Scholar 

  • Driessen, G. (2000a) Cultureel Kapitaal en Onderwijsprestaties: Differentieren naar Etnische Groep?, Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 24(3/4), 215–236.

    Google Scholar 

  • Driessen, G. (2000b) The Limits of Educational Policy and Practice? The Case of Ethnic Minorities in the Netherlands, Comparative Education, 36(1), 55–72.

    Article  Google Scholar 

  • Driessen, G. (2002) School Composition and Achievement in Primary Education: A Large-Scale Multilevel Approach, Studies in Educational Evaluation, 28, 347–368.

    Article  Google Scholar 

  • Driessen, G. (2006) Het Advies Voortgezet Onderwijs: Is de Overadvisering Over?, Mens en Maatschappij, 81(1), 5–23.

    Google Scholar 

  • Driessen, G. (2007a) Opbrengsten van Islamitische Basisscholen (ITS, Radboud Universiteit Nijmegen).

    Google Scholar 

  • Driessen, G. (2007b) Peer Group’ Effecten op Onderwijsprestaties. Een internationaal Review van Effecten, Verklaringen en Theoretische en Methodologische Aspecten (Nijmegen, ITS — Radboud Universiteit Nijmegen).

    Google Scholar 

  • Driessen, G. and Bezemer, J. (1999a) Achtergronden, Kenmerken en Opbrengsten van Islamitisch Basisonderwijs, Pedagogische Studieen, 76(5), 332–349.

    Google Scholar 

  • Driessen, G. and Bezemer, J. (1999b) Background and Achievement Levels of Islamic Schools in the Netherlands: Are the Reservations Justified?, Race, Ethnicity and Education, 2(2), 235–256.

    Article  Google Scholar 

  • Driessen, G. and Bosker, R. J. (2007) Onderadvisering in Beeld (Den Haag, Inspectie van het Onderwijs).

    Google Scholar 

  • Driessen, G. and Dekkers, H. (1997) Educational Opportunities in the Netherlands: Policy, Students’ Performance and Issues, International Review of Education, 43(4), 299–315.

    Article  Google Scholar 

  • Driessen, G. and Merry, M. (2006) Islamic Schools in the Netherlands: Expansion or Marginalization?, Interchange, 37(3), 201–223.

    Article  Google Scholar 

  • Driessen, G., Sleegers, P. and Smit, F. (2008) The Transition from Primary to Secondary Education: Meritocracy and Ethnicity, European Sociological Review, 24(4), 527–542.

    Article  Google Scholar 

  • Driessen, G. and Smit, F. (2007) Effects of Immigrant Parents’ Participation in Society on Their Children’s School Performance, Acta Sociologica, 50(1), 39–56.

    Article  Google Scholar 

  • Driessen, G., Smit, F. and Sleegers, P. (2005) Parental Involvement and Educational Achievement, British Educational Research Journal, 31(4), 509–532.

    Article  Google Scholar 

  • Dronkers, J., van der Velden, R. and Dunne, A. (2011) The Effects of Educational Systems, School-Composition, Track-Level, Parental Background and Immigrants’ Origins on the Achievement of 15-years Old Native and Immigrant Students. A Reanalysis of PISA 2006 (Maastricht, Research Centre for Education and the Labour Market, ROA).

    Google Scholar 

  • Dronkers, J. and Kerkhoff, A. (1990) Sociaal Milieu, Taalvaardigheid en Schoolsucces bij Allochtonen, Dialect- en Standaardtaalsprekers, Sociologische Gids, XXXVII(5), 304–319.

    Google Scholar 

  • Dronkers, J., van Erp, M., Robijns, M. and Roeleveld, J. (1998) Krijgen Leerlingen in de Grote Steden en met name Amsterdam te Hoge Adviezen?, Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 21, 262–271.

    Google Scholar 

  • Eldering, L. (1989) Ethnic Minority Children in Dutch Schools. Underachievement and its Explanations, in: L. Eldering and J. Kloprogge (Eds) Different Cultures, Same School. Ethnic Minority Children in Europe (Amsterdam/Lisse, Swetz & Zeitlinger), 107–136.

    Google Scholar 

  • Everts, H. (1989) ‘Witte’ en ‘Zwarte’ Scholen: Bepaalt het Aandeel Allochtonen de Kwaliteit van het Onderwijs?, Tijdschrift voor Onderwijswetenschappen, 174–190.

    Google Scholar 

  • Feinstein, L., Duckworth, K. and Sabates, R. (2004) A Model of Inter-generational Transmission of Educational Success (London, Centre for Research on the Wider Benefits of Learning).

    Google Scholar 

  • Foster, P. and Hammersley, M. (1998) A Review of Reviews: Structure and Function in Reviews of Educational Research, British Educational Research Journal, 24(5), 609–628.

    Article  Google Scholar 

  • Garssen, J. and Wageveld, M. (2007) Demografie, in: J. Dagevos and M. Gijsberts (Eds) Jaarrapport Integratie 2007 (Den Haag, Sociaal en Cultureel Planbureau), 29–46.

    Google Scholar 

  • Gibson, M. A. (1997) Exploring and Explaining the Variability: Cross-National Perspectives on the School Performance of Minority Students, Anthropology of Education Quarterly, 28(3), 318–329.

    Article  Google Scholar 

  • Gijsberts, M. (2003) Minderheden in het basisonderwijs, in: J. Dagevos, M. Gijsberts and C. Van Praag (Eds) Rapportage minderheden 2003 (Den Haag, Sociaal en Cultureel Planbureau), 63–142.

    Google Scholar 

  • Gijsberts, M. and Hartgers, M. (2005) Minderheden in het Onderwijs, in: P. Schnabel, F. Leeuw and I. Van Veen (Eds) Jaarrapport Integratie 2005 (Den Haag, Sociaal en Cultureel Planbureau), 57–79.

    Google Scholar 

  • Gijsberts, M. and Herweijer, L. (2007) Allochtone Leerlingen in het Onderwijs, in: J. Dagevos and M. Gijsberts (Eds) Jaarrapport Integratie 2007 (Den Haag, Sociaal en Cultureel Planbureau), 102–130.

    Google Scholar 

  • Gillborn, D. and Youdell, D. (2000) Rationing Education: Policy, Practice, Reform and Equity (Buckingham, Open University Press).

    Google Scholar 

  • Gramberg, P. (1998) School Segregation: The Case of Amsterdam, Urban Studies, 35(3), 547–564.

    Article  Google Scholar 

  • Guirodon, V., Phalet, K. and Ter Wal, J. (2004) Comparative Study on the Collection of Data to Measure the Extent and Impact of Discrimination in a Selection of Countries. Medis Project (Measurement of Discriminations). Final Report on the Netherlands (Lyon, European Comission).

    Google Scholar 

  • Heath, A. (2000) The Political Arithmetic Tradition in the Sociology of Education, Oxford Review of Education, 26(3–4), 313–330.

    Article  Google Scholar 

  • Hermans, P. (2004) Contranarratieven van Marokkaanse Ouders: Een Weerwoord op Discriminatie, Paternalisme en Stigmatisering, Migrantenstudies, 20(1), 36–53.

    Google Scholar 

  • Herweijer, L. (2003) Voortgezet Onderwijs, Beroepsonderwijs en Hoger Onderwijs, in: J. Dagevos, M. Gijsberts and C. Van Praag (Eds) Rapportage Minderheden 2003 (Den Haag, Sociaal en Cultureel Planbureau), 111–143.

    Google Scholar 

  • Heus de M. and J. Dronkers (2010) De schoolprestaties van immigrantenkinderen in 16 OECD-landen. De invloed van onderwijsstelsels en overige samenlevingskenmerken van zowel herkomst- als bestemmingslanden, Tijdschrift voor Sociologie, 3–4, 260–294.

    Google Scholar 

  • Hofman, A. and Van den Berg, M. (2002) Ethnic-Specific Achievements in Dutch Higher Education, Higher Education in Europe, 28(3), 371–389.

    Article  Google Scholar 

  • Hofman, W. H. (1994) School Effects on Performances of Minority Pupils, School Effectiveness and School Improvement, 5(1), 26–44.

    Article  Google Scholar 

  • Hurrell, P. (1995) Do Teachers Discriminate? Reactions to Pupil Behaviour in Four Comprehensive Schools, Sociology, 29(1), 59–72.

    Article  Google Scholar 

  • Hustinx, P. (2002) School Careers of Pupils of Ethnic Minority Background after the Transition to Secondary Education: Is the Ethnic Factor Always Negative?, Educational Research and Evaluation, 8, 169–195.

    Article  Google Scholar 

  • Jungbluth, P. (1985) Verborgen Discriminatie. Leerlingbeeld en Onderwijsaanbod op de Basisschool (Nijmegen, ITS).

    Google Scholar 

  • Jungbluth, P. (1993) Pygmalion and Effectiveness of ‘Black’ Schools; Teachers’ Stereotypes and Hidden Goal Differentiation Towards Ethnic Minorities, Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 18(2), 99–110.

    Google Scholar 

  • Jungbluth, P. (2003) De Ongelijke Basisschool. Etniciteit, Sociaal Milieu, Sexe, Verborgen Differentiatie, Segregatie, Onderwijskansen en Schooleffectiviteit (Nijmegen, ITS).

    Google Scholar 

  • Jungbluth, P. (2005a) Onderwijssegregatie en de (Re)productie van Ongelijkheid, in: P. Brassé and H. Krijnen (Eds) Gescheiden of Gemengd. Een Verkenning van Etnische Concentratie op School en in de Wijk (Utrecht, Forum), 33–57.

    Google Scholar 

  • Jungbluth, P. (2005b) Trends in Segregatie in het Nederlandse Basisonderwijs naar Sociale Klasse zowel als Kleur 1994–2002, in: M. Valcke, K. De Cock, D. Gombeir and R. Vanderlinde (Eds) Meten en Onderwijskundig Onderzoek — Proceedings van de 32e Onderwijs Research Dagen 2005 (Gent, Universiteit Gent: Vakgroep Onderwijskunde).

    Google Scholar 

  • Jungbluth, P., Verhaak, C. and Driessen, G. (1990) Vervolgadviezen in Relatie tot Etniciteit; hoe Verhouden Prestaties, Gezinsachtergrond en Leerkrachtenoordelen zich tot Elkaar?, Pedagogische Studieen, 67, 231–237.

    Google Scholar 

  • Kalmijn, M. and Kraaykamp, G. (1996) Race, Cultural Capital, and Schooling: An Analysis of Trends in the United States, Sociology of Education, 69(January), 22–34.

    Article  Google Scholar 

  • Karssen, M., van der Veen, I., Roeleveld, J. (2011) Effecten van schoolsamenstelling op schoolprestaties in het Nederlands basisonderwijs (Amsterdam, SCO Kohnstam Instituut).

    Google Scholar 

  • Karsten, S. (1994) Policy on Ethnic Segregation in a System of Choice: The Case of the Netherlands, Journal of Education Policy, 9(3), 211–225.

    Article  Google Scholar 

  • Karsten, S., Felix, C., Ledoux, G., Meijnen, W. G., Roeleveld, J. and Van Schooten, E. (2006) Choosing Segregation or Integration? The Extent and Effects of Ethnic Segregation in Dutch Cities, Education and Urban Society, 38(2), 228–247.

    Article  Google Scholar 

  • Karsten, S., Ledoux, G., Roeleveld, J. and Elshof, D. (2003) School Choice and Ethnic Segregation, Educational Policy, 17(4), 452–477.

    Article  Google Scholar 

  • Karsten, S., Roeleveld, J., Ledoux, G., Felix, C. and Elshof, D. (2002a) Schoolkeuze en Etnische Segregatie in het Basisonderwijs, Pedagogische Studien, 79, 359–375.

    Google Scholar 

  • Karsten, S., Roeleveld, J., Ledoux, G., Felix, C. and Elshof, D. (2002b) Schoolkeuze in een Multi-etnische Samenleving (Amsterdam, SCO-Kohnstamm Instituut).

    Google Scholar 

  • Kerkhoff, A. (1988) Taalvaardigheid en Schoolsucces. De Relatie Tussen Taalvaardigheid Nederlands en Schoolsucces van Allochtone en Autochtone Leerlingen aan het Einde van de Basisschool (Amsterdam/Lisse, Swets and Zeitlinger).

    Google Scholar 

  • Klatter-Falmer, J. (1996) Turkse Kinderen en hun Schoolsucces. Een Dieptestudie naar de Rol van Sociaal Culturele Oriëntatie, Taalvaardigheid en Onderwijskenmerken (Tilburg, Dissertation Catholic University Brabant).

    Google Scholar 

  • Klaver, J. and Ode, A. (2007) Inburgeren in Nederland, in: J. Dagevos and M. Gijsberts (Eds) Jaarrapport Integratie 2007 (Den Haag, SCP), 47–71.

    Google Scholar 

  • Koeslag, M. and Dronkers, J. (1994) Overadvisering en de Schoolloopbanen van Migrantenleerlingen en Autochtone Leerlingen in het Voortgezet Onderwijs, Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 19(3), 240–258.

    Google Scholar 

  • Kraaykamp, G. (2000). Ouderlijk gezin en schoolsucces. Een verklaring met demografische, culturele en sociale aspecten. TOR: Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 77(2), 179–194.

    Google Scholar 

  • Kromhout, M. and Vedder, P. (1996) Cultural Inversion in Afro-Caribbean Children in the Netherlands, Anthropology and Education Quarterly, 27(4), 568–586.

    Article  Google Scholar 

  • Lamont, M. and Lareau, A. (1988) Cultural Capital: Allusions, Gaps, and Glissandos in Recent Theoretical Developments, Sociological Theory, 6, 153–168.

    Article  Google Scholar 

  • Lareau, A. (1999 (1987)) Social-Class Differences in Family-School Relationships: The Importance of Cultural Capital, in: A. H. Halsey, L. Hugh, B. Philip and A. S. Wells (Eds) Education. Culture, Economy and Society (Oxford, Oxford University Press), 703–717.

    Google Scholar 

  • Latuheru, E. and Hessels, M. (1994) Schoolprestaties van Allochtone Leerlingen: De Invloed van Etnische Herkomst, Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 19(3), 227–239.

    Google Scholar 

  • Latuheru, E. and Hessels, M. (1996) Schoolprestaties en de Invloed van Etnische en Sociaal-Economische Herkomst, Sociologische Gids, XLIII(2), 100–113.

    Google Scholar 

  • Ledoux, G. (1996) De Invloed van ‘Sociaal Milieu’ bij Turkse, Marokkaanse en Nederlandse Sociale Stijgers, Sociologische Gids, XLIII(2), 114–130.

    Google Scholar 

  • Ledoux, G., Van der Veen, I., Driessen, G., Doesborgh, J. and Vergeer, M. (2003) Sociale Integratie in het Primair Onderwijs (Nijmegen/Amsterdam, ITS Nijmegen and SCO Kohnstamm Instituut Amsterdam).

    Google Scholar 

  • Levels, M. and Dronkers, J. (2008). Educational Performance of Native and Immigrant Children from Various Countries of Origin. Ethnic and Racial Studies, 31(8): 1404–1425.

    Article  Google Scholar 

  • Lindo, F. (1995) Ethnic Myth or Ethnic Might? On the Divergence in Educational Attainment between Portuguese and Turkish Youth in the Netherlands, in: G. Bauman and T. Sunier (Eds) Post-Migration and Ethnicity. Cohesion, Commitments, Comparison (Amsterdam, Het Spinhuis), 144–164.

    Google Scholar 

  • Lindo, F. (1996) Maakt Cultuur Verschil? De Invloed van Groepspecifieke Gedragspatronen op de Onderwijsloopbaan van Turkse en Iberische Migrantenjongeren (Amsterdam, Het Spinhuis).

    Google Scholar 

  • Luyten, H. (2004) Succes in het voortgezet onderwijs: Capaciteiten, inzet of achtergrond?, Pedagogische Studieen, 81, 151–166.

    Google Scholar 

  • Luyten, H. and Bosker, R. J. (2004) Hoe Meritocratisch zijn Schooladviezen?, Pedagogische Studieen, 81(8), 89–103.

    Google Scholar 

  • McLaughlin, M. W. and Talbert, J. E. (2001) Professional Communities and the Work of High School Teachers (Chicago, University of Chicago Press).

    Google Scholar 

  • Meijnen, W. G. (2004) Het Concept Meritocratie en het Voortgezet Onderwijs, Pedagogische Studien, 81(7), 79–87.

    Google Scholar 

  • Merry, M. S. and Driessen, G. (2005) Islamic Schools in Three Western Countries: Policy and Procedure, Comparative Education, 41(4), 411–432.

    Article  Google Scholar 

  • Mulder, L. (1993) Secondary School Recommendations in Relation to Student and School Characteristics, Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 18(2), 111–119.

    Google Scholar 

  • Mulder, L., Roeleveld, J., Van der Veen, I. and Vierke, H. (2005) Onderwijsachterstanden tussen 1988 en 2002: Ontwikkelingen in Basis- en Voortgezet Onderwijs (Nijmegen/Amsterdam., ITS and SCO-Kohnstamm Instituut).

    Google Scholar 

  • OC&W (1974) Beleidsplan voor het Onderwijs aan Groepen in Achterstandssituaties (Zoetemeer, Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen).

    Google Scholar 

  • OC&W (1981) Beleidsplan Culturele Minderheden in het Onderwijs (Zoetemeer, Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen).

    Google Scholar 

  • OC&W (1985) Onderwijsvoorrangsplan 1985–1989 (Zoetemeer, Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen).

    Google Scholar 

  • OC&W (1997) Landelijk Beleidskader Gemeentelijk Onderwijsachterstandenbeleid 1998–2002 (Zoetemeer, Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen).

    Google Scholar 

  • Pels, T. (1991) Marokkaanse Kleuters en hun Culturele Kapitaal: Opvoeden en Leren in het Gezin en op School (Amsterdam/Lisse, Swets & Zeitlinger).

    Google Scholar 

  • Pels, T. and Veenman, J. (1996) Onderwijsachterstanden bij Allochtone Kinderen. Het Ontbrekende Onderzoek, Sociologische Gids, XLIII(2), 130–145.

    Google Scholar 

  • Phalet, K. (1998) Minderheden en Schoolsucces, in: C. H. M. Geuijen (Ed.) Werken aan Ontwikkelingsvraagstukken. Multiculturalisme (Utrecht, Uitgeverij Lemma B.V.), 97–114.

    Google Scholar 

  • Rekers-Mombarg, L. and Van Langen, A. (2004) Causale Modellering van het Vakkenkeuzeproces: Verschillen Tussen Jongens en Meisjes, Pedagogische Studieen, 81, 134–145.

    Google Scholar 

  • Rijkschroeff, R., Ten Dam, G., Duyvendak, J. W., De Gruijter, M. and Pels, T. (2005) Educational Policies on Migrants and Minorities in the Netherlands: Success or Failure?, Journal of Education Policy, 20(4), 417–435.

    Article  Google Scholar 

  • Roeleveld, J. (2005) Effecten van Advies en Bezochte Basisschool op de Positie in het Vierde jaar Voortgezet Onderwijs, in: G. Driessen (Ed.) Van Basis- naar Voortgezet Onderwijs. Voorbereiding, Advisering en Effecten (Nijmegen/Amsterdam, ITS/ SCO-Kohnstamm Instituut.).

    Google Scholar 

  • Rosenthal, R. and Jacobson, L. (1968) Pygmalion in the Classroom (New York, Holt, Rinehart and Winston).

    Google Scholar 

  • Schnabel, P., Leeuw, F. and Van der Veen, G. (Eds) (2005) Jaarrapport Integratie 2005 (Den Haag and Voorburg, Sociaal en Cultureel Planbureau, Wetenschappelijk Onderzoek en Documentatiecentrum en Centraal Bureau voor de Statistiek).

    Google Scholar 

  • Sealey, A. and Carter, B. (2001) Social Categories and Social Linguistics: Applying a Realist Approach, International Journal of the Sociology of Language, 152, 1–19.

    Article  Google Scholar 

  • Smit, F., Driessen, G. and Doesborgh, J. (2005) Opvattingen van Allochtone Ouders over Onderwijs: Tussen Wens en Realiteit. Een Inventarisatie van de Verwachtingen en Wensen van Ouders ten Aanzien van de Basisschool en Educatieve Activiteiten in Rotterdam (Nijmegen, ITS).

    Google Scholar 

  • Stevens, P. A. J. (2007a) Exploring the Importance of Teachers’ Institutional Structure on the Development of Teachers’ Standards of Assessment in Belgium, Sociology of Education, 80(October), 314–329.

    Article  Google Scholar 

  • Stevens, P. A. J. (2007b) Researching Race/Ethnicity and Educational Inequality in English Secondary Schools: A Critical Review of the Research Literature Between 1980 and 2005, Review of Educational Research, 77(2), 147–185.

    Article  Google Scholar 

  • Stevens, P. A. J. (2008) Exploring Pupils’ Perceptions of Teacher Racism in their Context: A Case Study of Turkish and Belgian Vocational Education Pupils in a Belgian School, British Journal of Sociology of Education, 29(2), 175–187.

    Article  Google Scholar 

  • Stevens, Peter A. J., Clycq, Noel, Timmerman, Christiane and Van Houtte, Mieke. (2011) Researching Race/Ethnicity and Educational Inequality in the Netherlands: A Critical Review of the Research Literature between 1980 and 2008. British Educational Research Journal, 37(1), 5–43.

    Article  Google Scholar 

  • Stroucken., L., Takkenberg, D. and Beguin, A. (2008) Citotoets en de overgang van basis naar voortgezet onderwijs. CBS: Sociaaleconomische trends, 2e kwartaal 2008.

    Google Scholar 

  • Terwel, J. (2004) Pygmalion in de Klas: Over de Verwachting van Leraren en de Invloed van Medeleerlingen, Pedagogische Studieen, 81, 58–68.

    Google Scholar 

  • Terwel, J., Rodrigues, R. and Van de Koot-Dees, D. (2011) Tussen afkomst en toekomst. Case Studies naar de Schoolloopbanen van Leerlingen van 10–21 jaar. Antwerpen/Apeldoorn: Garant.

    Google Scholar 

  • Tesser, P. and Iedema, J. (Eds) (2001) Rapportage Minderheden. Deel 1. Vorderingen op School (Den Haag, Sociaal en Cultureel Planbureau).

    Google Scholar 

  • Tesser, P., Merens, J. G. F. and Van Praag, C. (Eds) (1999) Rapportage Minderheden 1999. Positie in het Onderwijs en op de Arbeidsmarkt (Den Haag, Sociaal en Cultureel Planbureau).

    Google Scholar 

  • Tesser, P. and Mulder, L. (1990) Concentratie en Prestatie van Allochtone Leerlingen in het Basisonderwijs, Migrantenstudies, 2, 31–44.

    Google Scholar 

  • Tesser, P., Van Dugteren, F. A. and Merens, J. G. F. (Eds) (1998) Rapportage Minderheden 1998. De Eerste Generatie in de Derde Levensfase (Den Haag, Sociaal en Cultureel Planbureau).

    Google Scholar 

  • Teunissen, J. (1990) Binnenstadsscholen: ‘Witte’ en ‘Zwarte’ Scholen in de Grote Steden (Alphen aan de Rijn: Samsom).

    Google Scholar 

  • Teunissen, J. and Matthijssen, M. (1996) Stagnatie in Onderwijsonderzoek naar de Etnische Factor bij Allochtone Leerlingen. Een Pleidooi voor Theoretische en Methodologische Vernieuwing, Sociologische Gids, XLIII(2), 87–99.

    Google Scholar 

  • Thompson, M. and Crul, M. (2007) The Second Generation in Europe and the United States: How is the Transatlantic Debate Relevant for Further Research on the European Second Generation?, Journal of Ethnic and Migration Studies, 33(7), 1025–1041.

    Article  Google Scholar 

  • Tolsma, J., Coenders, M. and Lubbers, M. (2007a) De Onderwijskansen van Allochtone en Autochtone Nederlanders Vergeleken: Een Cohort-design, Mens en Maatschappij, 82(2), 133–154.

    Google Scholar 

  • Tolsma, J., Coenders, M. and Lubbers, M. (2007b) Trends in Ethnic Educational Inequalities in the Netherlands: A Cohort Design, European Sociological Review, 23(3), 325–339.

    Article  Google Scholar 

  • Turkenburg, M. and Gijsberts, M. (2007) Opleidingsniveau en Beheersing van de Nederlandse Taal, in: J. Dagevos and M. Gijsberts (Eds) Jaarrapport Integratie 2007 (Den Haag, Sociaal en Cultureel Planbureau), 72–101.

    Google Scholar 

  • UNESCO (2006) World Data on Education — 6th Edition (Geneva, United Nations. Educational, Scientific and Cultural Organization).

    Google Scholar 

  • Van’t Hof, L. and Dronkers, J. (1993) Onderwijsachterstanden van Allochtonen: Klasse, Gezin of Etnische Cultuur, Migrantenstudies, 9(1), 2–26.

    Google Scholar 

  • Van der Hoeven-van Doorum, A. A., Voeten, M. J. M. and Jungbluth, P. (1990) Het Effect van Leerkrachtenverwachtifvcvvngen en Streefniveaus op Schoolloopbanen in het Basisonderwijs, Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 15(1), 23–41.

    Google Scholar 

  • Van der Veen, I. (2001) Succesvolle Turkse, Marokkaanse en Autochtone Leerlingen in het Voortgezet Onderwijs, in: W. G. Meijnen, J. C. C. Rupp and T. Veld (Eds) Succesvolle Allochtone Leerlingen (Leuven/Apeldoorn, Garant).

    Google Scholar 

  • Van der Veen, I. (2003) Parents’ Education and Their Encouragement of Successful Secondary School Students from Ethnic Minorities in the Netherlands, Social Psychology of Education, 6, 233–250.

    Article  Google Scholar 

  • Van der Veen, I. and Meijnen, W. (2000) School Careers of Students from Ethnic Minorities in the Netherlands, American Educational Research Association Conference Paper.

    Google Scholar 

  • Van der Veen, I. and Meijnen, W. G. (2001) The Individual Characteristics, Ethnic Identity and Cultural Orientation of Successful Secondary School Students of Turkish and Moroccan Background in the Netherlands, Journal of Youth and Adolescence, 30(5), 539–560.

    Article  Google Scholar 

  • Van der Wouden, M. (2011) Afkomst telt. Een kwantitatieve onderzoke naar typen doorstroom gedurende het voortgezet onderwijs in Amsterdam. Amsterdam: O+S.

    Google Scholar 

  • Van Langen, A. and Jungbluth, P. (1990) Onderwijskansen van Migranten: De Rol van Sociaal Economische en Culturele Factoren (Amsterdam/Lisse, Swets & Zeitlinger).

    Google Scholar 

  • Van Langen, A., Rekers-Mombarg, L. and Dekkers, H. P. J. M. (2004) Groepsgebonden Verschillen in de Keuze van Exacte Vakken, Pedagogische Studieen, 81, 117–129.

    Google Scholar 

  • Van Ours, J. and Veenman, J. (2001) The Educational Attainment of Second Generation Immigrants in the Netherlands (Tilburg/Utrecht, Institute for Labour Studies, University of Tilburg and University of Utrecht), 25.

    Google Scholar 

  • Van Veen, K., Denessen, E., Van der Kley, P. and Gerris, J. (1998) Gezin en Schoolloopbaan: een Onderzoek naar de Invloed van Cultureel en Sociaal Kapitaal in het Gezin op de Schoolloopbaan van Kinderen, Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 23(1), 3–16.

    Google Scholar 

  • Veenman, J. (1996a) Heb je Niets, dan Ben je Niets. Tweede-Generatie Allochtone Jongeren in Amsterdam (Assen, Van Gorcum).

    Google Scholar 

  • Veenman, J. (1996b) Keren de Kansen? Tweede Generatie Allochtonen in Nederland (Assen, Van Gorcum).

    Google Scholar 

  • Verhoeven, L. (2006) Sociocultural Variation in Literacy Achievement, British Journal of Educational Studies, 54(2), 189–211.

    Article  Google Scholar 

  • Verkuyten, M. (2001) ‘Abnormalization’ of Ethnic Minorities in Conversation, British Journal of Social Psychology, 40, 257–278.

    Article  Google Scholar 

  • Verkuyten, M., Kinket, B. and Van der Wielen, C. (1997) Preadolescents’ Understanding of Ethnic Discrimination, The Journal of Genetic Psychology, 158(1), 97–112.

    Article  Google Scholar 

  • Verkuyten, M. and Thijs, J. (2000) Leren (en) Waarderen. Discriminatie, Zelfbeeld, Relaties en Leerprestaties in ‘Witte’ en ‘Zwarte’ Basisscholen (Amsterdam, THELA Thesis).

    Google Scholar 

  • Verkuyten, M. and Thijs, J. (2002) Racist Victimisation among Children in the Netherlands: The Effect of Ethnic Group and School, Ethnic and Racial Studies, 25(2), 310–331.

    Article  Google Scholar 

  • Weide, M. G. (1995) Effectief Basisonderwijs voor Allochtone Leerlingen (Groningen, Rijksuniversiteit Groningen).

    Google Scholar 

  • Wesselingh, A. (1996) The Dutch Sociology of Education: Its Origins, Significance and Future, British Journal of Sociology of Education, 17(2), 213–226.

    Article  Google Scholar 

  • Werfhorst, H. and Mijs, J. (2007) Onderwijsdifferentiatie en ongelijkheid. Nederland in vergelijkend perspectief (Amsterdam, Rapport in opdracht van het Ministerie van OCW).

    Google Scholar 

  • Werfhorst, H. and Mijs, J. (2010) Achievement Inequality and the Institutional Structure of the Educational Systems: A Comparative Perspective, The Annual Review of Sociology, 36, 407–428.

    Article  Google Scholar 

  • Van de Werfhorst, Herman G. (2011) Selectie en differentiatie in het Nederlandse onderwijsbestel. Gelijkheid, burgerschap en onderwijsexpansie in vergelijkend perspectief, Pedagogische Studiën, 88, 283–297.

    Google Scholar 

  • Westerbeek, K. (1999) The Colours of My Classroom. A Study into the Effects of the Ethnic Composition of Classrooms on the Achievement of Pupils from Different Ethnic Backgrounds (Rotterdam, CED).

    Google Scholar 

  • Wissink, I. B., Dekovic, M. and Meijer, A. M. (2006) Parenting Behavior, Quality of the Parent-Adolescent Relationship, and Adolescent Functioning in Four Ethnic Groups, Journal of Early Adolescence, 26(2), 133–159.

    Article  Google Scholar 

  • Wolbers, M. and Driessen, G. (1996) ‘Milieu of Migratie?’ Determinanten van Schoolloopbaanverschillen tussen Allochtone Leerlingen in het Voortgezet Onderwijs’, Sociologische Gids, XLIII(5), 349–366.

    Google Scholar 

  • Wolff, R. and Crul, M. (2003) Blijvers en Uitvallers in het hoger onderwijs (Utrecht, ECHO).

    Google Scholar 

Download references

Authors
  1. Peter A. J. Stevens
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Maurice J. Crul
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  3. Marieke W. Slootman
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  4. Noel Clycq
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  5. Christiane Timmerman
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  6. Mieke Van Houtte
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Ghent University, Belgium

    Peter A. J. Stevens

  2. University of Houston, USA

    A. Gary Dworkin

Copyright information

© 2014 Peter A. J. Stevens, Maurice J. Crul, Marieke W. Slootman, Noel Clycq, Christiane Timmerman, and Mieke Van Houtte

About this chapter

Cite this chapter

Stevens, P.A.J., Crul, M.J., Slootman, M.W., Clycq, N., Timmerman, C., Van Houtte, M. (2014). The Netherlands. In: Stevens, P.A.J., Dworkin, A.G. (eds) The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education. Palgrave Macmillan, London. https://doi.org/10.1057/9781137317803_18

Download citation

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation