Abstract
Education, whether viewed in terms of a research field or as a cultural process, is admittedly a much broader field than just teaching or the institutionalized schooling processes. The history of curricular thought, by contrast, is directly related to the school institution.
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Lopes, A.C., Macedo, E. (2017). School Representation in Curriculum Policies. In: Siljander, P., Kontio, K., Pikkarainen, E. (eds) Schools in Transition. SensePublishers, Rotterdam. https://doi.org/10.1007/978-94-6300-827-3_15
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