Abstract
France has a multi-track higher education system which includes four key components: Grandes Écoles, short vocational training tracks, specialised higher education institutions (in social work, healthcare and the arts), and universities. Access to higher education is traditionally defined by the contrast between universities (which enrol all holders of the baccalauréat without any selection process) and the extremely selective Grandes Écoles. The other tertiary courses are not directly accessible to all baccalauréat holders who wish to enrol because the number of study places is limited; applications to these tracks involve a selection process (based on educational records or a competitive entrance exam, test, interview, etc.).
Access provided by Autonomous University of Puebla. Download to read the full chapter text
Chapter PDF
Similar content being viewed by others
Keywords
These keywords were added by machine and not by the authors. This process is experimental and the keywords may be updated as the learning algorithm improves.
References
Agulhon, C. (2007). La professionnalisation à l’université, une réponse à la demande sociale [The vocationalisation at University: An answer to the social request]. Recherche et Formation, 54, 11–27.
Allen, J. & van der Velden, R. (Eds.) (2007). The flexible professional in the Knowledge Society: General results of the Reflex project. Maastricht: Research Centre for Education and the Labour market.
Brennan, J. & Tang, W. (2008). The employment of UK graduates: Comparisons with Europe. Report to HEFCE by the Centre for Higher Education Research and Information, the Open University. Retrieved june 30, 2010, from http://www.open.ac.uk/cheri/documents/reflex_report_1.pdf
Birnbaum, Y. & Guégnard, C. (2010). Orientation, parcours de formation et insertion: Quelles relations pour les jeunes issus de l’immigration [Orientation, training and transition careers: Which relations for the young people from immigration]? In T. Couppié et al.(Eds.),Évaluation et données longitudinales: Quelles relations?(323–338). Marseille: Céreq.
Bourdieu, P. & Passeron, J.C. (1970). La reproduction: Éléments pour une théorie d’enseignement [The reproduction: Elements for a teaching theory]. Paris: Minuit.
Calmand, J., Epiphane, E. & Hallier, P. (2009). De l’enseignement supérieur à l’emploi: Voies rapides et chemins de traverse. Enquête « Génération 2004 ». Interrogation 2007 [From higher education to employment: Expressways and short roads. Cereq “Generation 2004” survey]. Note Emploi Formation, 43.
Centre d’études et de recherches sur les qualifications (2008). Quand l’école est finie… Premiers pas dans la vie active de la Génération 2004 [When school is finished… First steps in active life for the Generation 2004]. Marseille: Céreq.
Conseil d’Orientation pour l’Emploi (2009). L’orientation scolaire et professionnelle des jeunes [School and vocational guidance for the youth]. Propositions du Conseil d’orientation pour l’emploi.
Dauty, F. & Lemistre, P. (2006). Jeunes dans la fonction publique territoriale: Entre gestion publique et marchande [Young people in territorial: Between public and commercial management]. Formation Emploi, 95, 41–59.
Duguet, E. & Petit, P. (2005). Hiring discrimination in the French financial sector: An econometric analysis on field experiment data. Annales d’Économie et de Statistique, 78, 79–102.
Dupeyrat, G. (2002). Les formations professionnelles supérieurs [The higher vocational trainings]. Rapport à Monsieur le Ministre délégué à l’enseignement professionnel. Paris: Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche.
Duru-Bellat, M. (2006). L’inflation scolaire: Les désillusions de la méritocratie [School inflation: Disillusions of the meritocraty]. Paris: Le Seuil.
Frickey, A., Murdoch, J. & Primon, J.L. (2004). Les débuts dans la vie active des jeunes issus de l’immigration après des études supérieures [The first steps in the in active life of youth from immigration after higher studies]. Marseille: Céreq
Giret, J.-F. (2011). Does vocational training facilitate transition from university to work? The example of the new vocational Bachelor degree in France. European Journal of Education (in press).
Giret, J.-F., Molinari-Perrier, M. & Moullet, S. (2006). 2001 – 2004: Les sortants de l’enseignement supérieur face au marché du travail[2001 – 2004: The higher education to work transition]. Marseille: Céreq
Guégnard, C., Calmand, J., Giret, J.-F. & Paul, J.-J. (2008). Recognition of higher education graduates’ competences on european labour markets. Training and Employment, 83.
Haut Comité Education Economie Emploi (2006). Objectif 50% d’une génération diplômée de l’enseignement supérieur [Objective 50% of a graduate generation of the higher education]. Paris: La Coumentation Francaise.
Joseph, O., Lopez, A. & Ryk, F. (2008). Génération 2004, des jeunes pénalisés par la conjoncture [Generation 2004, Young people penalized by the economic situation]. Bref, 248.
Lemaire, S. (2008). Disparités d’accès et parcours en classes préparatoires [Disparities of access and course in preparatory classes]. Note d’information, 08.16. Retrieved March 30, 2010, from http://media.education.gouv.fr/file/2008/83/1/ni0816_25831.pdf
Merle, P. (2000). Le concept de démocratisation de l’institution scolaire: Une typologie et sa mise à l’épreuve [The concept of democratization of the school institution: A typology and its test]. Population, 1, 15–50.
Ministère de l’Éducation (2007). La réussite en licence professionnelle [Success in vocational Bachelor]. Note d’information, 07.13. Retrieved March 30, 2010, from http://media.education.gouv.fr/file/03/6/5036.pdf
Ministère de l’Éducation (2008). L’apprentissage: Une voie de formation attractive, entre tradition et mutation [Apprenticeship: An attractive course, between tradition and change]. Note d’information, 08.33. Retrieved March 30, 2010, from http://media.education.gouv.fr/file/2008/19/2/NI0833_40192.pdf
Ministère de l’Éducation (2009). Les effectifs d’étudiants dans le supérieur en 2008: Stabilisation après deux années de recul [Students in higher education: Stabilization after two years of retreat]. Note d’Information, 09.25. Retrieved March 30, 2010, from http://media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/2009/53/9/NI0925_128539.pdf
Ministère de l’Éducation, Ministère de l’Enseignement Supérieur & Recherche (2010). Les étudiants étrangers dans l’enseignement supérieur français: Augmentation à la rentrée 2008–2009 après deux années de baisse [Foreign students in the French higher education: Increase in 2008–2009 after two years of decrease]. Note d’information Enseignement supérieur et Recherche, 10.02. Retrieved March 30, 2010, from http://media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/2010/61/1/NIMESR10_02_138611.pdf
Powell, J.W., Coutrot, L., Graf, L., Bernhard, N., Kieffer, A. & Solga, H. (2009). Comparing the relationship between vocational and higher education in Germany and France (Discussion Paper SP I 2009–506). Berlin: Wissenschaftszentrum für Sozialwissenschaften (WZB). Retrieved June 30, 2010, from http://bibliothek.wz-berlin.de/pdf/2009/i09-506.pdf
Prost, A. (1986). L’enseignement s’est-il démocratisé. Les élèves des lycées et collèges de l’agglomération d'Orléans de 1945 à 1980 [The democratization of the education? The pupils in secondary schools in Orleans region from 1945 to 1980]. Paris: Presses Universitaires de France.
Teichler, U. (Ed.) (2007). Careers of university graduates, views and experiences in comparative perspectives. Dordrecht: Springer.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2011 Sense Publishers
About this chapter
Cite this chapter
Giret, JF., Guegnard, C., Michot, C. (2011). The Vocationalisation of University Programmes in France: its Consequences for Employability and Mobility. In: Schomburg, H., Teichler, U. (eds) Employability and Mobility of Bachelor Graduates in Europe. SensePublishers. https://doi.org/10.1007/978-94-6091-570-3_5
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-6091-570-3_5
Publisher Name: SensePublishers
Online ISBN: 978-94-6091-570-3
eBook Packages: Humanities, Social Sciences and LawEducation (R0)