Corporate curriculum in ontwikkeling

Abstract

In de afgelopen decennia heeft er een ontwikkeling plaatsgevonden in de opvattingen over leren. Deze bijdrage begint met een schets daarvan. Tegelijkertijd en in samenhang daarmee zien we ook een ontwikkeling in het denken over leren in werkcontexten en werkprocessen en in de toepassingen van die gedachten in uiteenlopende praktijken in organisaties. De geschetste ontwikkelingen vertonen een relatie met trends in opvattingen over de rol van kennis in de samenleving en in organisaties. ‘Kennisproductiviteit’ is een begrip dat in die context tot stand is gekomen en zich ontwikkeld heeft (Kessels, 1996, 2001). Datzelfde geldt voor het begrip ‘corporate curriculum’ dat opgevat kan worden als een stelsel van elementen die tezamen de kwaliteiten omvatten die van een werkomgeving een leeromgeving maken. Na een beknopte typering van de genoemde ontwikkelingen in het denken over leren in het algemeen en leren ten behoeve van de professionele ontwikkeling van beroepsbeoefenaren in het bijzonder, mondt het hoofdstuk uit in enkele beschouwingen over de implicaties van die ontwikkelingen voor de verdere uitwerking en versterking van het begrippenapparaat rond het corporate curriculum.