Abstract
hrd vervult belangrijke functies in organisaties. Daarom wordt er in toenemende mate aandacht geschonken aan het organiseren vanhrd (Poell, 2006). Dat blijkt echter een lastige opgave. Dit houdt verband met de betrekkelijk eenzijdige visie op het organiseren vanhrd : de structuurbenadering. In die benadering ligt de nadruk op het ontwerpen van leerstructuren en het maken van leer(beleids)plannen die actoren moeten sturen bij het realiseren vanhrd -processen. In dit hoofdstuk wordt een bredere organiseervisie gepresenteerd, die meer mogelijkheden biedt om het organiseren vanhrd -processen te analyseren en te verbeteren: de dynamische netwerkbenadering, waarin actoren met elkaar de organisatoren zijn vanhrd -processen.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Literatuur
Admiraal-Hilgeman, Th.J. (2009).Loopbaanontwikkeling als middel om competent te leren omgaan met organisatieontwikkeling in het onderwijs. Dissertatie, Universiteit van Tilburg.
Anderson, V. (2009). Desperately seeking alignment: reflections of senior line managers andhrd executives.Human resource Development International, 12, 263–277.
Bergenhenegouwen, G.J. (2007).Situationeel opleiden en leren. Alphen aan den Rijn: Kluwer.
Doornbos, A., & J. Phaff, J. (2007). De verborgen kracht van POP's.Develop 3 (2), 58–67.
Fenwick, T.J. (2003).Learning through experience. Troubling orthodoxies and intersecting questions. Malabar, Florida: Krieger.
Goessling, T., Oerlemans, L.A.G., & Jansen, R.J.G. (2007).Inside networks: A process view on inter-organisational relationships and networks. Cheltenham, UK: Edward Elgar.
Harrison, R., & Kessels, J.W.M. (2004).Human resource development in a knowledge economy. An organizational view. Hampshire: Palgrave Macmillan.
Holton, E.F., & Baldwin, T.T. (eds.) (2003).Improving learning transfer in organizations. San Francisco: Jossey-Bass.
Illeris, K. (2007).How we learn: Learning and non-learning in school and beyond. London: Routledge.
Jacobs, R.L. (2003).Structured on-the-job training: Unleashing employee experience in the workplace (2nd Edition). San Francisco: Berrett-Koehler.
Janssen, S. et al. (2009).Guidance and the quality of professional development plans. Heerlen: OUN, Ruud de Moor Centrum.
Kessels, J.W.M. (2000). Het ontwerpproces als leerproces.hrd Thema, het ontwerpen van leertrajecten, 1 (1) 16–21.
Kilduff, M., & Tsai, W. (2003).Social networks and organizations. London: Sage Publications.
Krogt, F.J. van der (2007).Organiseren van leerwegen. Strategieën van werknemers, managers en leeradviseurs. Rotterdam: Performa.
Mintzberg, H. (1989).Mintzberg on management. New York: Free Press.
Mulder, M. (2002).Competentieontwikkeling in organisaties: perspectieven en praktijk. Den Haag: Elsevier Bedrijfsinformatie.
Overduin, B., Kwakman, F., & Metz, B.J. (2002). De performancebenadering in Nederland: Een onderzoek onderhrd - afdelingen.M&O Tijdschrift voor organisatiekunde en sociaal beleid, 56 (2), 36–51.
Poell, R.F. (2006).Personeelsontwikkeling in ontwikkeling. Naar een werknemersperspectief op human resource development. Rotterdam: Performa.
Poell, R.F., & Van der Krogt, F.J. (2005). Customizing learning programs to the organization and its employees: Howhrd practitioners create tailored learning programs.International Journal of Learning and Intellectual Capital, 2 (3), 288–304.
Poell, R.F., & Van der Krogt, F.J. (2007). Tailoring learning programmes to every-day employee learning: Customisation strategies ofhrd practitioners in health care. In: S. Sambrook & J. Stewart (eds.),Human resource development in the public sector: The case of health and social care, pp. 239–252. London: Routledge.
Seegers, J. (2008).Leiders leren. Dissertatie, Vrije Universiteit, Amsterdam.
Sels, L., Delmotte, J., Lamberts, M., & Hootegem, G. van (2002).Personeelsbeleid in KMO's: een onderzoek naar de kenmerken van een effectief KMO-personeelsbeleid. Cahier 4: Opleiding en ontwikkeling in KMO's. Leuven: KU Leuven, Hoger Instituut voor de arbeid.
Sikkema, M., & Witziers, B. (2007). Effectmeting vanhrd - interventies: de stand van zaken.Develop, 3 (1), 9–19.
Smith, A., & Hayton, G. (1999). What drives enterprise training? Evidence from Australia.The International Journal of Human Resource Management, 10 (2), 251–272.
Sterck, G. (2004).Leerbeleid en leerpatronen in kennisintensieve arbeidsorganisaties. Concepten en praktijken. Dissertatie, Katholieke Universiteit Leuven.
Swanson, R.A., & Holton, E.F. (2009).Foundations of Human Resource Development (2nd Edition). San Francisco: Berrett-Koehler.
Waals, J. van der (2001).Op eigen kracht. Over facilitaire diensten en hun veranderende rol in de primaire bedrijfsprocessen. Dissertatie, Universiteit Twente.
Walton, J. (1999).Strategic human resource development. Harlow: Pearson education.
Woerkom, M. van (2003). Critical reflection at work. Bridging individual and organizational learning. Dissertatie, Universiteit Twente.
Woerkom, M. van, & Poell, R.F. (eds.) (2010).Workplace learning: Concepts, measurement and application. London: Routledge.
Wognum, A.A.M. (1999).Strategische afstemming en de effectiviteit van bedrijfsopleidingen. Proefschrift, Universiteit Twente.
Yorks, L. (2005).Strategic human resource development. Mason, OH: Thomson South-Western.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2011 Bohn Stafleu van Loghum, onderdeel van Springer Media
About this chapter
Cite this chapter
Poel, R., van der Krogt, F. (2011). Actoren organiseren HRD!. In: Kessels, J., Poell, R. (eds) Handboek human resource development. Bohn Stafleu van Loghum, Houten. https://doi.org/10.1007/978-90-313-8565-2_2
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-313-8565-2_2
Publisher Name: Bohn Stafleu van Loghum, Houten
Print ISBN: 978-90-313-8564-5
Online ISBN: 978-90-313-8565-2
eBook Packages: Dutch language eBook collection