Problemlöseprozesse als Erkenntnisprozesse

Zusammenfassung

Problemlöseprozesse werden im Rahmen dieser Arbeit und der Perspektive „Mathematik treiben“ insbesondere als Erkenntnisprozesse wahrgenommen. Dabei bleibt zunächst unklar, was erkannt beziehungsweise gelernt wird. Zur Auswahl stehen unter anderem: Das Problemlösen an sich, allgemeine oder spezifische Strategien oder sogar Faktenwissen oder Fertigkeiten. Das folgende Kapitel soll einen Überblick darüber verschaffen, welche Forschungsergebnisse zu Lernprozessen im Rahmen des Problemlösens aktuell vorliegen und welche Gründe dafür sprechen, Problemlöseprozesse unter epistemologischer Perspektive zu betrachten.