Zusammenfassung
In Anbetracht der Fülle von möglichen Lernergebnissen wie sie im vorangegangenen Kapitel vorgestellt wurden, könnte man sich die Frage stellen, wozu eine Theorie der Interventionen seitens der Lehrpersonen überhaupt nötig ist. Wie schon in Kapitel 5.2 dargestellt, wird hier aber davon ausgegangen, dass die Lehrperson durchaus auch inhaltlich auf die Begriffsbildung Einfluss nehmen kann.
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© 2011 Vieweg;Teubner Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
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Link, F. (2011). Strukturen der Dialoge. In: Problemlöseprozesse selbstständigkeitsorientiert begleiten. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 4. Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-8348-8247-9_11
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-8348-8247-9_11
Publisher Name: Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8348-1616-0
Online ISBN: 978-3-8348-8247-9
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