Zusammenfassung
Wie in der Einleitung erwähnt, evaluiert diese Arbeit Teile eines Schulentwicklungsprojekts, was es erforderlich macht, die Befunde zu Zielen, Inhalten und Wirkungen des Chemieunterrichts zu kennen. Für den fachdidaktischen Teil der Arbeit sind Ergebnisse aus den Bereichen kognitive Entwicklung und Lernen, vor allem in den Naturwissenschaften, zu berücksichtigen. Als lernbiografische Studie ist es notwendig, das lernende Subjekt in den Mittelpunkt zu stellen. Dafür sind vor allem Ergebnisse aus der Interessenforschung und Selbstkonzeptforschung von Bedeutung. Die Abbildung soll die Einordnung der Arbeit in bisherige Forschungen und die Struktur dieses Kapitels deutlich machen.
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Spörlein, E. (2003). Bisherige Befunde zum Chemielernen. In: „Das mit dem Chemischen finde ich nicht so wichtig…“. Studien zur Bildungsgangforschung, vol 3. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-09187-5_2
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
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