Zusammenfassung
Die Entwicklung der deutschen Erwachsenenbildung/Weiterbildung ist durch die „Entzauberung“, die Trivialisierung der Bildungsidee und durch den Verlust des institutionellen Monopols auf Bildung und Aufklärung zugleich geprägt. Galt die Volkshochschule bis in die achtziger Jahre noch als die historisch spezifische Form, in der das Projekt der Moderne „Bildung der Gesellschaft“ seine angemessene Institutionalisierungsform gefunden zu haben schien, so sind inzwischen einerseits Tendenzen der Deinstitutionalisierung unübersehbar (vgl. Kade 1989); unverkennbar ist andererseits, daß das institutionelle Feld der Erwachsenenbildung/Weiterbildung in modernen Gesellschaften eine extreme Pluralität von Bildungs- und Lernrealitäten aufweist.
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Kade, J., Nittel, D. (2002). Erwachsenenbildung/Weiterbildung. In: Krüger, HH., Helsper, W. (eds) Einführung in Grundbegriffe und Grundfragen der Erziehungswissenschaft. Einführungskurs Erziehungswissenschaft, vol 1. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-05653-9_17
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