Zusammenfassung
Die quantitative und qualitative Analyse von Schulbüchern zeigt auf, dass Islam in Schulbüchern für die Fächergruppe Politik und Sozialkunde besonders häufig in stark von gesellschaftspolitischen Diskursen geprägten Themenkomplexen vorkommt. Dabei steht in einigen Kapiteln der Islam selbst im Fokus, andere behandeln Demokratie, Menschen- und Frauenrechte, den Weltfrieden oder die deutsche Werteordnung und erwähnen dabei Islam oder Islamismus als wichtigen Gegenspieler oder Bedrohung. Insbesondere um das Jahr 2010 erschienene Schulbücher konstruieren eine konflikthafte und problemorientierte Gegenüberstellung von Islam mit einer wehrhaften Demokratie, globalen Friedensordnung und einem Deutschlandbild, das durch Migration und daraus erwachsene Vielfalt irritiert wird. Allerdings lässt sich in aktuelleren zwischen 2018 und 2022 erschienenen Schulbüchern erkennen, dass vereinfachende Dichotomien zunehmend reflektierten Auseinandersetzungen Raum machen, die darauf angelegt sind, in Narrative vom (post)christlichen ‚Wir‘ und dem muslimischen ‚Anderen‘ eingeflochtene Stereotype anzusprechen und zu deren Reflexion anzuregen.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Similar content being viewed by others
Notes
- 1.
Politikunterricht wird hier als Sammelbegriff für die in den sechzehn deutschen Bundesländern unterschiedlich bezeichneten und konzipierten Fächer verwendet, darunter Sozialkundeunterricht sowie fächerübergreifender Unterricht. Mit der Vielzahl der Bundesländer samt ihren konzipierten Fächern für die unterschiedlichen Klassen und Schulformen geht auch eine große Bandbreite an Schulbuchreihen einher. Eine Fachzuordnung im Sinne eines allgemeinen Sammelbegriffs für verschiedene Schulfächer ist kaum möglich.
- 2.
Siehe hierzu die Beiträge von Cemal Öztürk u. a. sowie Uslucan und Kaya in diesem Band.
- 3.
Die sechs Bundesländer Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz und Saarland erwähnen Islamismus explizit als Pflicht- oder Wahlthema.
- 4.
PPN1727428846, 2020, S. 194–195.
- 5.
PPN1697301916, 2020, S. 45–71.
- 6.
So thematisiert das Schulbuch (PPN1692368591, 2019) unter der Einheit „Gefährdungen der Demokratie“ in 4 Seiten Rechtsextremismus (S. 204–207) und teilt eine einzige Seite für die Thematisierung von Linksextremismus und Islamismus. Dafür behandelt das Schulbuch jedoch in einem anderen Kapitel „Sicherheit – Terrorismusbekämpfung durch europaweite Zusammenarbeit?“ Terrorismus mit Fokus auf Islamismus, und zwar in einer ausführlichen Auseinandersetzung in 14 Seiten (S. 352–365).
- 7.
PPN1727428846, 2020, S. 49, 53.
- 8.
PPN1762672219, 2022, S. 100–101.
- 9.
Z.B. in PPN894851993, 2017, S. 202–219; PPN1697301916, 2020, S. 45.
- 10.
So visualisiert ein Schulbuch Terrorismus mit einem Plakat vor der Gedächtniskirche in Berlin, das den Schriftzug zeigt: „In Trauer und Anteilnahme für die Opfer und alle Betroffenen,“ PPN1697301916, 2020, S. 45.
- 11.
Zweimal identifiziert in PPN87496363X, 2016 und PPN1019197714, 2018.
- 12.
PPN1797629670, 2022.
- 13.
PPN1762672219, 2022.
- 14.
PPN1763204588, 2021, S. 97 f.
- 15.
PPN894851993, 2017, S. 202.
- 16.
Schulbücher sind hier mit ihrer PICA-Produktionsnummer (kurz: PPN) angegeben, mit der sie in der Sammlung der Forschungsbibliothek des GEI erfasst sind. Durch die neun- bzw. zehnstellige Nummer sind sie eindeutig identifizierbar. Die vollständigen Angaben sind im Quellenverzeichnis aufgeführt.
- 17.
Der Bericht des Verfassungsschutzes des Bundes für das Jahr 2021 bezeichnet das bis dahin in der Kategorie ‚Sicherheitsgefährdende und extremistische Bestrebungen von Ausländern‘ erfasste Spektrum als ‚Auslandsbezogenen Extremismus‘ (BMI 2022).
- 18.
PPN1007454288, 2018, S. 233.
- 19.
PPN777848287, 2014, S. 60.
- 20.
PPN777848287, 2014, S. 61.
- 21.
PPN1019197714, 2018, S. 271.
- 22.
PPN882053914, 2017, S. 28.
- 23.
PPN882053914, 2017, S. 28.
- 24.
PPN882053914, 2017, S. 29.
- 25.
PPN1697301916, 2020, S. 45–71.
- 26.
PPN1007454288, 2018, S. 241. Auch das Schulbuch (PPN1797629670, 2022) erwähnt beiläufig, dass es „unter Forschern und Staatsschützern“ die Ansicht gibt, dass „die Demokratie vor allem aus der ‚Mitte‘ bedroht wird“ (S. 136).
- 27.
Das Schulbuch zitiert hiermit die Forschenden des Deutschen Jugendinstituts Maruta Herding, Joachim Langner und Michaela Glaser aus einer Veröffentlichung beim Infodienst Radikalisierungsprävention der Bundeszentrale für politische Bildung (mit Angabe des weblinks: https://www.bpb.de/themen/infodienst/212082/junge-menschen-und-gewaltorientierter-islamismus/), PPN1692368591, 2019, S. 359 f.
- 28.
PPN158595960X, 2019, S. 144.
- 29.
Z.B. im Schulbuch PPN1031625399, 2019, S. 74–75.
- 30.
PPN1007454288, 2018, S. 233.
- 31.
PPN1767879563, 2022 und PPN1797629670, 2022.
- 32.
PPN1727428846, 2020.
- 33.
PPN1763204588, 2021.
- 34.
PPN1797629670, 2022.
- 35.
PPN1763204588, 2021, S. 161.
- 36.
PPN1763204588, 2021, S. 162.
Literatur
Abukhatalla, Ibrahim. 2004. The New Bogeyman under the Bed. Image Formation of Islam in the Western School Curriculum and Media. In The miseducation of the West : how schools and the media distort our understanding of the Islamic world, 135–170. Westport, Conn.: Praeger.
Biener, Hansjörg. 2006. Herausforderungen zu einer multiperspektivischen Didaktik: eine Problemdarstellung anhand einer Lehrplananalyse zur Berücksichtigung des Islam im Religions-, Ethik- und Geschichtsunterricht. Hamburg: EB-Verlag.
BMI [Bundesministerium des Innern, für Bau und Heimat]. 2021. Verfassungsschutzbericht 2020, Berlin.
BMI [Bundesministerium des Innern, für Bau und Heimat]. 2022. Verfassungsschutzbericht 2021, Berlin.
Christodoulou, Eleni, und Simona Szakács. 2018. Prävention von gewalttätigem Extremismus durch Bildung. Braunschweig: Georg-Eckert-Institut.
Chiriac, Christine und Riem Spielhaus. 2021. Geschichtskultureller Wandel, Migrationsgesellschaft und historisches Lernen aus der Perspektive von Akteur:innen der Bildungsmedienproduktion. In Geschichten im Wandel. Neue Perspektiven für die Erinnerungskultur in der Migrationsgesellschaft, Hrsg. Viola B. Georgi, Matin Lücke, Johannes Meyer-Hamme und Riem Spielhaus, 227–278, Bielefeld: transcript.
Falaturi, Abdoldjavad, und Monika Tworuschka, Hrsg. 1986. Der Islam in den Schulbüchern der Bundesrepublik Deutschland. Braunschweig: Georg-Eckert-Institut für Internationale Schulbuchforschung.
Gürsoy, Kudret. 2016. Der Islam in deutschen Schulgeschichtsbüchern: eine empirische Analyse zur Darstellung des Islam. Nordhausen: Verlag Traugott Bautz.
Hafez, Kai und Carola Richter. 2007. Das Islambild von ARD und ZDF. Aus Politik und Zeitgeschichte 26–27:40–46.
Hafez, Kai. 2013. Freiheit, Gleichheit und Intoleranz. Der Islam in der liberalen Gesellschaft Deutschlands und Europas. Bielefeld: transcript.
Hafez, Kai und Sabrina Schmidt. 2015. Die Wahrnehmung des Islams in Deutschland. Religionsmonitor – verstehen was verbindet. Gütersloh: Verlag BertelsmannStiftung.
Ide, Tobias. 2017. Terrorism in the Textbook: A Comparative Analysis of Terrorism Discourses in Germany, India, Kenya and the United States Based on School Textbooks. Cambridge Review of International Affairs 30(1):44–66.
Ide, Tobias. 2022. Globalising the ‘war on terror’? An analysis of 36 countries. International Relations. https://doi.org/10.1177/00471178221105576.
Ihtiyar, Neşe, Safiye Jalil, und Pia Zumbrink. 2004. Der Islam in deutschen Schulbüchern (1995–2002). Internationale Schulbuchforschung 26(3):223–225.
Jalil, Safiye. 2004. Sozialkunde und Politik. Internationale Schulbuchforschung 26(3):249–261.
Janzen, Olga, Lamya Kaddor, Aylin Karabulut, Nicole Pfaff, und Andreas Zick. 2019. Muslime ja, Islam nein? Wissen schützt vor Islamfeindlichkeit. Essen: Universität Duisburg-Essen.
Jonker, Gerdien. 2010a. Europäische Erzählmuster über den Islam : wie alte Feindbilder in Geschichtsschulbüchern die Generationen überdauern. In Islamfeindlichkeit: wenn die Grenzen der Kritik verschwimmen, Hrsg. Thorsten Gerald Schneiders, 71–83. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss.
Jonker, Gerdien. 2010b. The longue durée of the Islam narrative: the emergence of a script for German history education (1550–1804). In Narrating Islam: interpretations of the muslim world in European texts, Library of modern middle east studies, 11–39. London: I.B. Tauris.
Jonker, Gerdien. 2013. Im Spiegelkabinett: Europäische Wahrnehmungen von Muslimen, Heiden und Juden (1700–2010). Würzburg: Ergon.
Kamp, Melanie, Constantin Wagner, und Susanne Kröhnert-Othman. 2011. Keine Chance auf Zugehörigkeit? Schulbücher europäischer Länder halten Islam und modernes Europa getrennt. Ergebnisse einer Studie des Georg-Eckert-Instituts für internationale Schulbuchforschung zu aktuellen Darstellungen von Islam und Muslimen in Schulbüchern europäischer Länder. Braunschweig: Georg-Eckert-Institut – Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung.
Karis, Tim. 2013. Mediendiskurs Islam. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.
Kuckartz, Udo. 2018. Qualitative Inhaltsanalyse: Methoden, Praxis, Computerunterstützung. 4. Auflage. Weinheim Basel: Beltz Juventa.
Neumann, Peter. 2016. Der Terror ist unter uns. Dschihadismus und Radikalisierung in Europa. Berlin: Ullstein.
Rädiker, Stefan, und Udo Kuchartz. 2019. Analyse qualitativer Daten mit MAXQDA: Text, Audio und Video. Wiesbaden: Springer VS.
Wörmann, Leon. 2021a. Diskriminierende Kontinuitäten? Eine Qualitative Inhaltsanalyse der Islamdarstellungen deutscher Schulbücher. k:ON – Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung 4(2):314–340.
Wörmann, Leon. 2021b. Kopftuch, Terror, Migration. Eine Qualitative Inhaltsanalyse der Darstellung des Islam in deutschen Schulbüchern. Köln: Kölner Islamwissenschaftliche Beiträge.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Schulbücher für die qualitative Analysen
Schulbücher für die qualitative Analysen
PPN | Angaben |
|---|---|
PPN894851993 | Müller, Erik, Hartwig Riedel, Stephan Podes, Dirk Salomon, und Beate Schulz-Bode. 2017. Politik & Co. 1. Gemeinschaftskunde/Rechtserziehung/Wirtschaft für das Gymnasium. Sachsen. Sachsen, Gymnasium, 1. Auflage. Bamberg: C.C. Buchner Verlag |
PPN1567608094 | Iglesias-Dunz, Elke et al. 2017. Politik entdecken. Gemeinschaftskunde. 7/8. Baden-Württemberg, differenzierende Ausgabe, 1. Auflage. Hrsg. Lothar Schaechterle und Wolfram Willfahrt. Berlin: Cornelsen |
PPN1797629670 | Harkcom, Stephanie et al. 2022. Projekt G. 3. Gesellschaftslehre. A, [Ausgabe Nordrhein-Westfalen, Hamburg ab 2020], 1. Auflage. Stuttgart Leipzig Dortmund: Ernst Klett Verlag |
PPN1697301916 | Gläßer, Bastian et al. 2020. Politik direkt 9/10. Urteilen und Handeln. Differenzierende Ausgabe, Baden-Württemberg, Druck A. Hrsg. Joachim Bicheler und Markus Gloe. Braunschweig: Schöningh, Westermann |
PPN1762672219 | Frank, Maren et al. 2022. Projekt G. 9/10. [Ausgabe] G, [Niedersachsen ab 2020], 1. Auflage. Stuttgart Leipzig Dortmund: Ernst Klett Verlag |
PPN1727428846 | Eßer, Melanie et al. 2020. Durchblick Basis 9/10. Geschichte und Politik. [Haupt-und Oberschule Niedersachsen], Druck A. Braunschweig: Westermann |
PPN169749384X | Egbert, Björn et al. 2020. #Politik Wirtschaft. Politik und Wirtschaft für die Realschule, Gesamtschule und Sekundarschule. Band 5/6. Nordrhein-Westfalen, Realschule, Gesamtschule und Sekundarschule, 1. Auflage. Bamberg: C.C. Buchner |
PPN87496363X | Ebertowski, Monika et al. 2016. Projekt G. 3. Unterrichtswerk für Gesellschaftslehre, Gesellschaft und Politik, Weltkunde. [Neue Ausgabe Gesellschaftslehre Niedersachsen, Gesellschaft und Politik Bremen], 1. Auflage. Stuttgart Leipzig: Ernst Klett Verlag |
PPN1767879563 | Brandt, Lukas Conrad et al. 2022. Wirtschaft und Politik. 7/8. Differenzierende Ausgabe, Nordrhein-Westfalen, 1. Auflage. Berlin: Cornelsen |
PPN1019197714 | Birkendorf, Christof, Klaus Leinen, Eberhard Pyritz, und Reto Stein. 2018. Projekt G. 3. Unterrichtswerk für Gesellschaftslehre. [Ausgabe] A, Nordrhein-Westfalen, 1. Auflage. Stuttgart Leipzig: Ernst Klett Verlag |
PPN1031625399 | Berger- von der Heide, Thomas et al. 2019. Politik entdecken. Gemeinschaftskunde. 9/10. Baden-Württemberg, differenzierende Ausgabe, 1. Auflage. Hrsg. Wolfram Willfahrt und Lothar Schaechterle. Berlin: Cornelsen |
PPN882053914 | Berger- von der Heide, Thomas, Hrsg. 2017. Politik entdecken: Politik – Wirtschaft. 9/10. Niedersachsen, Gymnasium G9, 1. Auflage. Berlin: Cornelsen |
PPN1763204588 | Benzmann, Stephan, Erik Müller, Tina Rehm, Petra Reiter-Mayer, und Kersten Ringe. 2021. Gemeinschaftskunde 11/12. Internationale Beziehungen und politisches System. Kursstufe zweistündig. Baden-Württemberg, Kursstufe zweistündig. Hrsg. Erik Müller. Bamberg: C.C. Buchner |
PPN158595960X | Bailer, Andrea et al. 2019. Mensch & Politik. Sekundarstufe I. 9./10. Schuljahr. Sekundarstufe I, [Ausgabe 2018 für Baden-Württemberg, Sachsen-Anhalt und Thüringen], Druck A. Braunschweig: Westermann |
PPN1692368591 | Apfeld, Jasmin et al. 2019. Mensch & Politik. Sekundarstufe I. Politik und Wirtschaft. Hessen. [Ausgabe 2019 für] Hessen, [Gymnasium], Sekundarstufe I, Druck A. Braunschweig: Westermann |
PPN684117282 | Labusch, Alexandra, Erik Müller, Stephan Podes, Hartwig Riedel, und Martina Tschirner. 2012. Politik & Co. 2. Politik und Wirtschaft für das Gymnasium. Hessen. Hessen, Gymnasium [Gy 8 und Gy 9]. Hrsg. Hartwig Riedel. Bamberg: Buchner |
PPN1041884842 | Kalpakidis, Dimitrios, Gritt Oertel-Sperling, und Jana Windisch. 2020. Politik & Co. 7/8. Gemeinschaftskunde/Rechtserziehung/Wirtschaft. Gymnasium, Sachsen, 1. Auflage. Bamberg: C.C. Buchner |
PPN1755378149 | Herzig, Karin, und Wolfgang Mattes. 2020. Team 1. Wirtschaft | Politik. NRW. [Ausgabe 2020 für] Nordrhein-Westfalen, differenzierende Ausgabe, NRW, Druck A. Hrsg. Wolfgang Mattes. Braunschweig: Westermann |
PPN777848287 | Besinger, Jennifer, Anton Egner, Susanne Egner, Florian Grosch, und Magdalena Heider. 2014. Mensch & Politik. Sekundarstufe I. Band 3. Gemeinschaftskunde. Baden-Württemberg. Gemeinschaftskunde Baden-Württemberg, [Gymnasium], Sekundarstufe I, Druck A. Braunschweig: Schroedel |
PPN1007454288 | Baumann, Johannes, Brigitte Binke-Orth, Nora Lindner, Gerhard Orth, und Silvia Ott. 2018. Sowi NRW. Einführungsphase. Unterrichtswerk für Sozialwissenschaften in der gymnasialen Oberstufe in Nordrhein-Westfalen. Nordrhein-Westfalen, [Gesamtschule, Gymnasium, Oberstufe], 1. Auflage. Bamberg: C.C. Buchner Verlag |
Rights and permissions
Copyright information
© 2023 Der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Shalaby, R., Spielhaus, R. (2023). Islam und Islamismus im Kontext von politischem Extremismus in aktuellen Schulbüchern für den Politikunterricht. In: Pickel, S., et al. Gesellschaftliche Ausgangsbedingungen für Radikalisierung und Co-Radikalisierung. Politik und Religion. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40559-5_10
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-40559-5_10
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-40558-8
Online ISBN: 978-3-658-40559-5
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)