Zusammenfassung
Wie kann ein ökologisches Lernspiel von 1987 noch heute als Prototyp für serious games fungieren? Der Beitrag stellt das Spiel „Hunger in Afrika“ als Prototyp einer spielerischen Simulation für den Unterricht vor. Er zeigt die Potenziale zur Vermittlung von umweltbezogenem Wissen im schulischen Kontext sowohl auf Produzenten- als auch auf Anwenderseite auf. Das lost game „Hunger in Afrika“ ist nicht mehr verfügbar und wirft damit auch Fragen nach der Dokumentation von Computerspielen auf.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Similar content being viewed by others
Notes
- 1.
Dankenswerterweise zur Verfügung gestellt vom Lehrstuhl Geographiedidaktik der Universität Erlangen-Nürnberg.
- 2.
- 3.
- 4.
- 5.
- 6.
- 7.
Literatur
Abt, C. C. (1970): Serious Games. New York: Viking Press.
Aufenanger, S. (2008): Homo Ludens – Zum Verhältnis von Spiel und Computerspiel. In A. Picot, S. Zahedani & A. Ziemer (Hrsg.), Spielend die Zukunft gewinnen. Wachstumsmarkt Elektronische Spiele (S. 13–21). Berlin, Heidelberg: Springer.
Bandura, A. (1977): Social learning theory. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
Bandura, A. (2002): Social Cognitive Theory of Mass Communication. In: J. Bryant & D. Zillmann (Hrsg.). Media effects. Advances in theory and research (S. 121–153). Mahwah, NJ: Erlbaum.
Bigl, B. & Schubert, M. (2021). Medienkompetenz in Sachsen. Auf dem Weg zur digitalen Gesellschaft. Dresden: Sächsische Landeszentrale für politische Bildung.
Breiter, A., Welling, S. & Stolpmann, B. E. (2010): Medienkompetenz in der Schule. Integration von Medien in den weiterführenden Schulen in Nordrhein-Westfalen. Berlin: Vistas Verlag.
Carnau, P. (2011): Nachhaltigkeitsethik – Normativer Gestaltungsansatz für eine global zukunftsfähige Entwicklung in Theorie und Praxis. München: Rainer Hampe Verlag.
Endl, A. & Preisinger, A. (2018): Den Klimawandel spielbar machen – Diskursive Strategien der Darstellung von Umweltproblemen in Strategiespielen. Paida – Zeitschrift für Computerspielforschung. https://www.paidia.de/den-klimawandel-spielbar-machen-diskursive-strategien-der-darstellung-von-umweltproblemen-in-strategiespielen/
Engleitner, J. (1990): Das Modell des pädagogischen Instituts in Oberösterreich zur Förderung von Software für den GW-Unterricht. GW-Unterricht, 26, S. 35–36.
Falk, G. C. (1999): Hunger in der Sahelzone – eine Unterrichtseinheit im Fach Erdkunde in einer 11. Klasse der gymnasialen Oberstufe mit dem Darstellungsschwerpunkt: Erprobung einer Computersimulation. Schriftliche Prüfungsarbeit zur Zweiten Staatsprüfung für das Amt des Studienrates. https://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fileadmin/bbb/zielgruppen/lehramtsanwaerterinnen/erdkunde/hungerindersahelzone1.pdf
Falk, G. C. (2003): Didaktik des computerunterstützten Lehrens und Lernens. Illustriert an Beispielen aus der geographieunterrichtlichen Praxis. Berlin: Mensch-und-Buch-Verlag.
Fritz, J. (2011a): Kompetenzen und exzessive Nutzung bei Computerspielern: Gefordert, gefördert, gefährdet. Berlin: Vistas.
Gapski, H., Tekster, T., & Elias, M. (2018): Bildung für und über Big Data. Status Quo – Möglichkeiten und Grenzen der Medienbildung – flankierende Handlungsempfehlungen. Marl: Grimme-Institut. http://www.abida.de/sites/default/files/Gutachten_Bildung.pdf
Heß, G. (1997): Das Autorensystem Tencore. In: Schrettenbrunner, H. (Hrsg.). Software für den Geographieunterricht. Geographiedidaktische Forschungen, Band 18. Nürnberg: Hochschulverband für Geographie und ihre Didaktik. S. 223–229.
Hillmayr, D., Reinhold, F., Ziernwald, L., Reiss, K. (2017): Digitale Medien im mathematisch – naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe. Einsatzmöglichkeiten, Umsetzung und Wirksamkeit. Münster: Waxmann.
Huizinga, J. (2004). Homo Ludens. Vom Ursprung der Kultur im Spiel. [urspr. 1938]. Reinbek: Rowohlt.
Leutner, D. & Schrettenbrunner, H. (1989): Entdeckendes Lernen mit Planspielen: Lernerfolg in komplexen Realitätsbereichen: Evaluation des Computer-Simulationsspiels „Hunger in Afrika“. Unterrichtswissenschaft, 4/1989, S. 327–341.
Maaß, J.; Siller, H.-St. (2011): „Hunger in Afrika“ - Wir vernetzen Mathematik, Geografie und Wirtschaftskunde mit Systemdynamik. In A. Brinkmann (Hrsg.): Mathe vernetzt. Anregungen und Materialien für einen vernetzenden Mathematikunterricht. Schriftenreihe des GDM-Arbeitskreises Vernetzungen im Mathematikunterricht. Köln: Aulis Verlag, S. 109-116.
Miener, K. P. (2017). „Geographiedidaktische Forschungen“ 1977–2017 – ein Spiegel geographiedidaktischer Entwicklungen und Diskurse in Deutschland? Zeitschrift für Geographiedidaktik. Journal of Geography Education, 45(4), S. 3–18.
Nieding, G.; Ohler, P.; Rey, G. D. (2015): Lernen mit Medien. Konstanz: UVK.
Otto, K.-H. (Hrsg.) (2016): Geographie und naturwissenschaftliche Bildung – Der Beitrag des Faches für Schule, Lernlabor und Hochschule. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
Reichwein, J. & Rötzel, J. (1990): Einsatz der Computersimulation „Hunger in Nordafrika“ in einer Klasse 7. Geographie und ihre Didaktik, 4/90, S. 1998–208.
Schmid, U.; Goertz, L. & Behrens, J. (2017): Monitor Digitale Bildung. Die Schulen im digitalen Zeitalter. Gütersloh: Bertelsmann Stiftung. https://www.bertelsmann-stiftung.de/fileadmin/files/BSt/Publikationen/GrauePublikationen/BSt_MDB3_Schulen_web.pdf
Schrettenbrunner, H. (Hrsg.) (1989): Software für den Geographieunterricht. Geographiedidaktische Forschungen, Band 18. Nürnberg: Hochschulverband für Geographie und ihre Didaktik.
Schrettenbrunner, H. (2000): Die Etappen der Evaluierung der geographischen Simulation „Hunger in Afrika“. In H. Kleber: Spannungsfeld Medien und Erziehung. München: KoPäd, S. 259–278.
Vuurman, E. (u.a.) (1993): Seasonal allergic rhinitis and antihistaminic effects on children’s learning. Annals of Allergy, 71, S. 121–126.
Walter, S. & Stelz, U. (1991): Computersimulation in Klasse 13. Geo-Computer 13/14, S. 2–13.
Zimmermann, O. & Falk, F. (2020): Handbuch Games Kultur. Berlin: Deutscher Kulturrat.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2023 Der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Bigl, B. (2023). Hunger in Afrika. Potenziale einer Spielsimulation der frühen 1990er-Jahre für den Schulunterricht.. In: Hooffacker, G., Bigl, B. (eds) Science MashUp: Green Games. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40509-0_4
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-40509-0_4
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-40508-3
Online ISBN: 978-3-658-40509-0
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)