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Inklusion in der Einzelschule ‚steuern‘? Strategien schulischer Leitungskräfte zur Integration schulischer Inklusion in die Segregation

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Steuerung von Inklusion!?

Part of the book series: Educational Governance ((EDUGOV,volume 52))

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Zusammenfassung

Der vorliegende Beitrag untersucht die unterschiedlichen in der Praxis zu findenden und in sich widersprüchlichen Umsetzungsstrategien zur Ausgestaltung schulischer Inklusion auf Ebene der Einzelschule. Fokussiert wird dabei die zentrale Akteursgruppe der Schulleitenden. Es werden übergreifende Widerspruchskonstellationen und Gemeinsamkeiten und gleichzeitig vor allem auch Spezifika der mitunter höchst unterschiedlichen empirischen Erscheinungsformen inklusionsorientierter Veränderungsprozesse auf Ebene der Einzelschule identifiziert und systematisiert.

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  1. Universität Duisburg-Essen, Essen, Deutschland

    Benjamin Badstieber

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  1. Benjamin Badstieber
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Correspondence to Benjamin Badstieber .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Leipzig, Leipzig, Deutschland

    Robert Kruschel

  2. PH Ludwigsburg, Ludwigsburg, Deutschland

    Kerstin Merz-Atalik

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Badstieber, B. (2023). Inklusion in der Einzelschule ‚steuern‘? Strategien schulischer Leitungskräfte zur Integration schulischer Inklusion in die Segregation. In: Kruschel, R., Merz-Atalik, K. (eds) Steuerung von Inklusion!?. Educational Governance, vol 52. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40103-0_12

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