Skip to main content
SpringerLink
Log in

Rassismuskritische statistische und schulmathematische Bildung

  • Chapter
  • First Online:
Rassismuskritische Fachdidaktiken

  • 3682 Accesses

Zusammenfassung

Rassismuskritischer Mathematikunterricht kann gelingen, wenn Wechselwirkungen von Mathematik und Gesellschaft in Bezug auf Herrschafts- und Dominanzverhältnisse als Gegenstand im Unterricht erfahrbar und diskutierbar gemacht werden. Eine herausragende Rolle spielt hier das Teilgebiet der Statistik und die mathematische Modellierung sozialer Verhältnisse.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution

Subscribe and save

Springer+ Basic
$34.99 /Month
  • Get 10 units per month
  • Download Article/Chapter or eBook
  • 1 Unit = 1 Article or 1 Chapter
  • Cancel anytime
Subscribe now

Buy Now

Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 69.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 89.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Similar content being viewed by others

Literatur

  • Arndt, Susan (2012): Die 101 wichtigsten Fragen zu Rassismus. München: C.H.Beck.

    Book  Google Scholar 

  • Autor*innenKollektiv (2015): Rassismuskritischer Leitfaden. Hamburg Berlin: Projekt Lern- und Erinnerungsort Afrikanisches Viertel (LEO).

    Google Scholar 

  • Barzel, Bärbel/Holzäpfel, Lars/Leuders, Timo/Streit, Christine (2016): Mathematik unterrichten: Planen, durchführen, reflektieren. Berlin: Cornelsen.

    Google Scholar 

  • Bauer, Thomas K./Gigerenz, Gerd/Krämer, Walter (2014): Warum dick nicht doof macht und Genmais nicht tötet. Frankfurt am Main/New York: Campus Verlag.

    Google Scholar 

  • Blum, Werner/Drüke-Noe, Christina/Hartung, Ralph/Köller, Olaf (2006): Bildungsstandards Mathematik: konkret – Sekundarstufe I: Aufgabenbeispiele, Unterrichtsanregungen, Fortbildungsideen. Berlin: Cornelsen.

    Google Scholar 

  • Bungartz, Hans-Joachim/Zimmer, Stefan/Buchholz, Martin/Pflüger, Dirk (2013): Modellbildung und Simulation – eine anwendungsorientierte Einführung. Berlin Heidelberg: Springer Spektrum.

    Google Scholar 

  • Beschlüsse der Kultusministerkonferenz (2003): Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Mittleren Schulabschluss, Beschluss vom 4.12.2003. 2004. Herausgegeben vom Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland. München: Wolters Kluwer Deutschland GmbH.

    Google Scholar 

  • Bundszentrale für politische Bildung (2017): Schulbuch des Jahres 2017 auf der Leipziger Buchmesse ausgezeichnet. https://www.bpb.de/presse/245356/schulbuch-des-jahres-2017-auf-der-leipziger-buchmesse-ausgezeichnet. Zugegriffen: 05. Januar 2018.

  • Deutschlandfunk-Kultur (2015): Magische Quadrate und Knotenmuster. https://www.deutschlandfunkkultur.de/herausforderungen-der-ethnomathematik-magische-quadrate-und.976.de.html?dram:article_id=335232. Zugegriffen: 10. Januar 2018.

  • Diaz-Bone, Rainer (2013): Statistik für Soziologen, 2.Auflage. Konstanz/München: UVK Verlagsgesellschaft.

    Google Scholar 

  • Diethelm, Ira (2017): Informatische Bildung für digitale Aufklärung. https://www.futur2.org/article/informatische-bildung-fuer-digitale-aufklaerung/. Zugegriffen: 05. Januar 2018.

  • Duden, Barbara (2006): Mein Genom und ich. https://www.halluzinogene.org/texte/genom-und-ich_duden_ggen.pdf. Zugegriffen: 05. Januar 2018.

  • Ernst, Gernot (2009): Komplexität - ‘Chaostheorie und die Linke’. Stuttgart: Schmetterling Verlag.

    Google Scholar 

  • Gould, Stephen Jay (1988): Der falsch vermessene Mensch. Berlin: suhrkamp taschenbuch wissenschaft.

    Google Scholar 

  • Heim, Susanne/Schaz, Ulrike (1996): Berechnung und Beschwörung – Überbevölkerung Kritik einer Debatte. Berlin: Verlag der Buchläden Schwarze Risse und Rote Strasse.

    Google Scholar 

  • Heymann, Hans Werner (1996): Allgemeinbildung und Mathematik. Weinheim und Basel: Beltz Verlag.

    Google Scholar 

  • Hoffmann, Dirk W (2013): Die Gödel’schen Unvollständigkeitssätze. Springer.

    Google Scholar 

  • Initiative Schwarze Menschen in Deutschland (2017): Stopp Racial Profiling: Sicherheit für alle – ein Menschenrecht! https://isdonline.de/stopp-racial-profiling-sicherheit-fuer-alle-ein-menschenrecht/. Zugegriffen: 05. Januar 2018.

  • Ilchmann, Achim (2016): EAGLE STARTHILFE Mathematik und Gesellschaft – zur Funktion der angewandten Mathematik. Leipzig: Edition am Gutenbergplatz Leipzig (EAGLE).

    Google Scholar 

  • Kaiser, Gabriele/Henn, Hans-Wolfgang (2001): Mathematik – ein polarisierendes Schulfach. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 3–01. Leverkusen: Leske + Budrich.

    Google Scholar 

  • Kollosche, David (2015): Gesellschaftliche Funktionen der Mathematik. Ein soziologischer Beitrag zum kritischen Verständnis mathematischer Bildung. Wiesbaden: Springer Fachmedien.

    Google Scholar 

  • Krüger, Katja/Sill, Hans-Dieter/Sikora, Christine (2015): Didaktik der Stochastik in der Sekundarstufe I. Berlin Heidelberg: Springer.

    Google Scholar 

  • Linneweber-Lammerskitten, Helmut (Hrsg.) (2014): Fachdidaktik Mathematik – Grundbildung und Kompetenzaufbau im Unterricht der Sek.I und II. Seelze: Klett/Kallmeyer.

    Google Scholar 

  • Mainzer, Klaus (2014): Die Berechenbarkeit der Welt. Von der Weltformel zu Big Data. München: C.H. Beck.

    Google Scholar 

  • Mecheril, Paul (2016): Handbuch Migrationspädagogik. Weinheim und Basel: Beltz.

    Google Scholar 

  • Michalsik, Marcin/Oueslati, Ramses Michael (2016): Standhalten – Rassismuskritische Unterrichtsmaterialien und Didaktik für viele Fächer. Hamburg.

    Google Scholar 

  • Pallack, Andreas/Schmidt, Ursula (2012): Daten und Zufall im Mathematikunterricht – Mit neuen Medien verständlich erklärt. Berlin: Cornelsen.

    Google Scholar 

  • Prediger, Susanne (2001): Mathematik als kulturelles Produkt menschlicher Denktätigkeit und ihr Bezug zum Individuum. In: Lengnink, K./Siebel, F. (Hrsg.): Mathematik und Mensch. Sichtweisen der Allgemeinen Mathematik. Darmstädter Schriften zur Allgemeinen Wissenschaft 2. Mühltal: Verlag Allgemeine Wissenschaft. 21–36.

    Google Scholar 

  • Quatember, Andreas (2015): Statistischer Unsinn – Wenn Medien an der Prozenthürde scheitern. Berlin Heidelberg: Springer Spektrum.

    Google Scholar 

  • Reiss, Kristina/Schmieder, Gerald (2007): Basiswissen Zahlentheorie – Eine Einführung in Zahlen und Zahlenbereiche. Berlin, Heidelberg: Springer.

    Google Scholar 

  • Supik, Linda (2014): Statistik und Rassismus. Frankfurt/New York: Campus Verlag.

    Google Scholar 

  • Winter, Heinrich (1995): Mathematikunterricht und Allgemeinbildung. In: Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik Nr. 61. 37–46.

    Google Scholar 

  • Zeit–Online Blog (2016). Wenn auf der Welt nur 100 Menschen lebten. https://blog.zeit.de/teilchen/2016/03/18/weltbevoelkerung-wenn-auf-der-welt-nur-100-menschen-lebten/. Zugegriffen: 01. Januar 2018.

  • Zeit-Online (2011): Menschen vergessen so schnell. https://www.zeit.de/2011/33/Interview-Giegerenzer. Zugegriffen: 05. Januar 2018.

  • Zeit-Online (2016): Präzise berechneter Rassismus. https://www.zeit.de/gesellschaft/zeitgeschehen/2016-06/algorithmen-rassismus-straftaeter-usa-justiz-aclu. Zugegriffen: 05. Januar 2018.

  • Zeit-Online (2017): Die Macht der Zahlen. https://www.zeit.de/2017/17/studien-zahlen-irrefuehrung-populismus. Zugegriffen: 05. Januar 2018.

  • Zeitschrift Luxemburg (2015): Rationale Diskriminierung. https://www.zeitschrift-luxemburg.de/rationale-diskriminierung/. Zugegriffen: 05. Januar 2018.

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Hamburg, Deutschland

    Hauke Morisse

Authors
  1. Hauke Morisse
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Hauke Morisse .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Ruhr Universität Bochum, Bochum, Deutschland

    Karim Fereidooni

  2. Universität Leipzig, Leipzig, Deutschland

    Nina Simon

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2022 Der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Morisse, H. (2022). Rassismuskritische statistische und schulmathematische Bildung. In: Fereidooni, K., Simon, N. (eds) Rassismuskritische Fachdidaktiken. Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37168-5_11

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-37168-5_11

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-37167-8

  • Online ISBN: 978-3-658-37168-5

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation