Zusammenfassung
Durch ihr breites Spektrum an Bezugsdisziplinen weist die Sozioökonomische Bildung (SÖB) eine große Vielfalt an Begriffen, Theoremen und Prinzipien auf, deren theoretischer und philosophischer Status nicht in jedem Fall geklärt ist. Damit drohen aus theoretischer, disziplinärer und empirischer Pluralität fachliche, didaktische und normative Beliebigkeit zu werden. Da dem Relativismusproblem auf Ebene sozialwissenschaftlicher Pluralität nicht zu begegnen ist, bleibt neben der Ebene empirischer Prüfung nur die Ebene philosophischer Verortung. Eine dieser Herausforderung gewachsene Bezugsgröße findet die SÖB in der Philosophie des Pragmatismus. Dieser Beitrag zeigt Anknüpfungspunkte und Implikationen zwischen pragmatistischer Philosophie und SÖB auf.
Abstract
Due to its broad spectrum of reference disciplines, socioeconomic education (SED) boasts a great variety of terms, theorems and principles whose theoretical and philosophical status is not always clear. Unaccounted for, theoretical, disciplinary and empirical pluralism could turn into academic, educational and normative relativism. Since the problem of relativism cannot be addressed at the level of social science pluralism, the only level available beyond empirical testing is the level of philosophy. The philosophy of pragmatism promises to be up to the task. This article presents preliminary ideas to bridge the gap and what SED stands to gain if substantiated by pragmatist philosophy.
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Im deutschsprachigen Raum ist Dewey, einer der Hauptvertreter des Pragmatismus, sogar lange Zeit fast ausschließlich als Pädagoge wahrgenommen worden (vgl. Joas 2000, S. 8).
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Middelschulte, H. (2023). Sozioökonomische Bildung und Pragmatismus. In: Engartner, T., Szukala, A., Weber, B. (eds) Sozioökonomie und Wirtschaftssoziologie im Spiegel sozialwissenschaftlicher Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36995-8_11
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