Zusammenfassung
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist eine Querschnittaufgabe für Schulen und Hochschulen. Das Lernen über Nachhaltigkeit findet allerdings nicht nur formal statt. Für informelles Lernen stellen soziale Medien ein neues und bisher wenig beforschtes Feld dar. In dieser Studie wurden N = 294 Studierende verschiedener Universitäten in Deutschland befragt, wie sie welche Social-Media-Plattformen nutzen und inwiefern sie sich in sozialen Medien über welche Nachhaltigkeitsthemen informieren. Zusätzlich wurde ihr Nachhaltigkeitsbewusstsein erhoben, um erste Anhaltspunkte für Verknüpfungen zwischen diesem Konstrukt und der Social-Media-Nutzung sichtbar werden zu lassen. Dazu wurden zwei bestehende Instrumente für diese Studie angepasst und eins neu entwickelt. Mit dem neuen Fragebogen Social Media Usage on Sustainability (SMUS) fragen wir gezielt nach der Social-Media-Nutzung im Kontext Nachhaltigkeit. Insgesamt sind die Befragten überdurchschnittlich nachhaltigkeitsbewusst. Von den sozialen Medien nutzen sie primär Instagram, Facebook und YouTube. Die Ergebnisse zeigen zudem, dass die Befragten häufiger soziale Medien als Universitätsangebote oder klassische Medien nutzen, um sich über Nachhaltigkeitsthemen zu informieren. Das von uns entwickelte Instrument SMUS zeigt eine hohe Reliabilität und ist daher geeignet, um die Nutzung von sozialen Medien für Nachhaltigkeitsthemen abzufragen.
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Bush, A., Sellmann-Risse, D., Birke, J. (2022). Nachhaltigkeitsbewusstsein und Social-Media-Nutzung von jungen Erwachsenen – Informelles Lernen zu nachhaltigkeitsrelevanten Themen über Facebook, YouTube und Instagram. In: Bush, A., Birke, J. (eds) Nachhaltigkeit und Social Media. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-35660-6_9
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Online ISBN: 978-3-658-35660-6
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