Zusammenfassung
Soziale Medien spielen im Alltag von Jugendlichen eine wichtige Rolle. Durch ihre Verbreitung und Nutzung sind sie zudem zu einem Ort gesellschaftlicher Diskurse geworden, was vor allem auf Facebook als das weltweit größte soziale Netzwerk zutrifft. Dabei unterscheidet sich die Kommunikation in diesen Netzwerken stark von anderen Medien, da es keine übergeordnete Kontrollinstanz gibt, wodurch Echokammern, Fake-News und Hass-Rede entstehen können. Daher sollten Jugendliche bereits in der Schule auf einen kompetenten Umgang mit Inhalten aus sozialen Medien vorbereitet werden. Jedoch gibt es bisher nur fachgemäße Materialien, um gezielt Inhalte aus sozialen Medien im Fachunterricht zu thematisieren. Aus diesem Grund wurden für die vorliegende Studie drei Facebook-Beiträge zum Nachhaltigkeitsdilemma der Rückkehr des Wolfes nach Deutschland erstellt. Die Beiträge wurden drei Schülerinnen und Schülern als Interventionsmaterialien vorgelegt, wobei leitfadengestützte Interviews und vorstrukturierte Concept-maps benutzt wurden, um die Vorstellungen der Lernenden vor und nach dieser Kurzintervention zu untersuchen. Dabei zeigten die Concept-maps große Unterschiede zwischen den Lernenden. Zusätzlich wurden alle Vorstellungen durch die Schülerinnen und Schüler den Dimensionen der nachhaltigen Entwicklung zugewiesen. Die Lernenden wiesen diese größtenteils der ökologischen und ökonomischen Dimension zu, in geringerem Maße auch der sozialen Dimension. In einer anschließenden Reflexion über die durchgeführte Intervention wurden verschiedene Vor- und Nachteile des Einsatzes der Beiträge sowie mögliche Hinweise für den Einsatz im Biologieunterricht ausgemacht. Während weitere Studien zur Generalisierung der Ergebnisse notwendig sind, stellen die Ergebnisse wichtige Grundlagen für die weitere Gestaltung von fachspezifischen Lernmaterialien zum Thema soziale Netzwerke im Biologieunterricht dar.
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Büssing, A., Hamm, T., Fiebelkorn, F. (2022). Facebook im Biologieunterricht? Social Media Beiträge als Unterrichtsmaterial einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Bush, A., Birke, J. (eds) Nachhaltigkeit und Social Media. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-35660-6_13
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