Zusammenfassung
Ausgehend von Émile Durkheims Konzept der sozialen Morphologie wird zunächst ein Abriss der Schularchitektur und ihrer pädagogisch-sozialen Voraussetzungen und Folgen geboten. Daran anschließend werden die zentralen Dimensionen des Schulraums analysiert, nämlich seine architektonische Form, seine soziale Strukturiertheit, seine symbolische Ausdruckskraft und seine Manifestation von Machtverhältnissen. Dabei wird die kritische Analyse stets verbunden mit konstruktiven Reformvorschlägen.
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Literatur
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Weiterführende Literatur
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Braun, KH., Wetzel, K. (2022). Schulraum. In: Kessl, F., Reutlinger, C. (eds) Sozialraum. Sozialraumforschung und Sozialraumarbeit, vol 20. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29210-2_42
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