Grundlagen der Hochschullehre

Zusammenfassung

Im Band Grundlagen der Hochschullehre. Teaching in Higher Education geraten hochschulsozialisatorische und hochschuldidaktische Dimensionen in den Blick, die zentrale Basisthemen für Lehrkompetenzentwicklung darstellen. Die eingehende Diskussion struktureller Merkmale von Lehr- Lernkontexten lässt Lehr-Lerngeschehen in seinen unterschiedlichen Facetten dechiffrierbar werden. Dabei werden Relevanzstrukturen des Handlungsfeldes, Gütekriterien hochschuldidaktischen Tätigkeitsvollzugs, spezifische Wissens- und Könnensordnungen wie auch Reflexivität im Hinblick auf den Eigen-Sinn des Handlungsfeldes verdeutlicht. Professionalität wird als an strukturbedingten Anforderungen orientierte, transpersonale Artikulationsform diskutiert, die sich in einem sachkundigen Verrichten von Lehrtätigkeit widerspiegelt. Aus dieser Perspektive wird die Komplexität von Lehre in ihren Voraussetzungen und Gelingensbedingungen theoretisch modelliert und Handlungsoptionen in der Gestaltung von Lehr- Lern-Situationen werden herausgearbeitet. Die Autor*innen liefern differenzierte Einblicke in diese Thematik und entwerfen Hochschuldidaktik als Raum der reflektierenden Bearbeitung lehrpraktischer Perspektiven.