Zusammenfassung
Die Autorin sieht das öffentliche Schulsystem Deutschlands als einen starken Pfeiler des gesellschaftlichen Zusammenhalts und der Demokratiebildung, welches in der Bemühung der letzten Jahre um die „schwarze Null“ stark defizitär bewirtschaftet wurde. Nun gibt es einen gehörigen Nachholbedarf hinsichtlich der Konzeptionierung von gutem Lernen, Raumbedarfen, Personalsteuerung aber auch der dahinterliegenden administrativen Prozesse. Einen starken Nachholbedarf in der Qualitätsentwicklung sieht die Autorin in dem Einholen des Schülerfeedbacks und in der kriterienbasierten kollegialen Unterrichtsbeobachtung – Entwicklung und Orientierung des Lernens an Autonomie in der besonderen Entwicklungsphase um die Pubertät.
Zu finden unter: https://www.bne-portal.de/de/nationaler-aktionsplan/die-bildungsbereiche-des-nationalen-aktionsplans/schule.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Similar content being viewed by others
Notes
- 1.
- 2.
Weiterführende Literatur zu diesem Thema: http://www.redaktion-paedagogik.de/wp-content/uploads/inhalt_paedagogik_4_2014.pdf.
Literatur
Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus (2012). Elternarbeit. http://www.schulberatung.bayern.de/imperia/md/content/schulberatung/pdfmuc/regionalkurs2012/publikationen__ber_elternarbeit.pdf. Zugegriffen: 05. Februar 2019.
BNE-Portal (o. J.). Bildung für Nachhaltige Entwicklung. https://www.bne-portal.de/de/akteure/profil/bildung-f%c3%bcr-nachhaltige-entwicklung. Zugegriffen: 05. Februar 2019.
Bundeselternrat (2014). Resolution. Frühjahrsplenartagung 2014. Tagungsthema: Umgang miteinander – Feedbackkultur. https://www.bundeselternrat.de/files/Dokumente/Resolutionen/2014/BER_FPT2014_Feedbackkultur_20140525.pdf. Zugegriffen: 05. Februar 2019.
Deutscher Bundestag (2018). Grundgesetzänderungen zur Bildungsinfrastruktur in der Kritik. https://www.bundestag.de/dokumente/textarchiv/2018/kw41-pa-haushalt-kooperationsverbot/570802. Zugegriffen: 05. Februar 2019.
DGUV (o. J.). Schulen. https://dguv.de/fb-bildungseinrichtungen/schulen/index.jsp. Zugegriffen: 05. Februar 2019.
Hattie, J. (2013). Lernen sichtbar machen. Hohengehren: Schneider.
Helmke et al. (2018). Unterrichtsdiagnostik mit EMU. http://unterrichtsdiagnostik.info/media/files/Infoblatt_Version_7.0.pdf. Zugegriffen: 05. Februar 2019.
KMK (2019). Eltern und Erziehungsberechtigte. https://www.kmk.org/themen/allgemeinbildende-schulen/schueler-eltern-ausserschulische-partner/eltern.html. Zugegriffen: 05. Februar 2019.
KMK (2016). Bildung in der digitalen Welt. Strategie der Kultusministerkonferenz. https://www.kmk.org/fileadmin/Dateien/veroeffentlichungen_beschluesse/2018/Strategie_Bildung_in_der_digitalen_Welt_idF._vom_07.12.2017.pdf. Zugegriffen: 05. Februar 2019.
Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft (o. J.). Pädagogische Architektur. https://www.montag-stiftungen.de/handlungsfelder/paedagogische-architektur. Zugegriffen: 05. Februar 2019.
Sliwka, A. & Klopsch, B. (2019). Lesson Study. Unterrichtsentwicklung auf Japanisch. https://deutsches-schulportal.de/stimmen/lesson-study-unterrichtsentwicklung-auf-japanisch/. Zugegriffen: 05. Februar 2019.
UN (o. J. a). Communications materials. https://www.un.org/sustainabledevelopment/news/communications-material/. Zugegriffen: 12. Juli 2019.
UN (o. J. b). Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development. https://sustainabledevelopment.un.org/post2015/transformingourworld. Zugegriffen: 05. Februar 2019.
UN-DISABILITY (o. J.). Convention on the Rights of Persons with Disabilities (CRPD). https://www.un.org/development/desa/disabilities/convention-on-the-rights-of-persons-with-disabilities.html. Zugegriffen: 05. Februar 2019.
UNESCO (o. J.). Learning: The Treasure Within. http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_E.PDF. Zugegriffen: 05. Februar 2019.
UN-HUMAN RIGHTS (o. J.). Convention on the Rights of the Child. https://www.ohchr.org/EN/ProfessionalInterest/Pages/CRC.aspx. Zugegriffen: 05. Februar 2019.
Wippermann, K., Wippermann, C. & Kirchner, A. (2013). Wahrnehmungen und Erfahrungen im Schulalltag von Eltern und Lehrern. https://www.kas.de/einzeltitel/-/content/eltern-lehrer-schulerfolg. Zugegriffen: 05. Februar 2019.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2020 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Takano-Forck, E. (2020). Von der „Schule vor Ort“ bis zum Beteiligungsprojekt der UN-AGENDA 2030. In: Ternès von Hattburg, A., Schäfer, M. (eds) Digitalpakt – was nun?. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25530-5_4
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-25530-5_4
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-25529-9
Online ISBN: 978-3-658-25530-5
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)