Zusammenfassung
Gemäß gängigen Konzeptualisierungen – wie sie beispielsweise Large-Scale-Studien wie COACTIV (Kunter et al., 2011) oder TEDS-LT (Blömeke et al., 2011) zugrunde liegt – wird die professionelle Kompetenz von Lehrpersonen in Anlehnung an Weinert (2001a, 2001b) als Zusammenspiel kognitiver Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie motivationaler, volitionaler und sozialer Bereitschaften und Fähigkeiten verstanden (vgl. auch Bromme, 1997).
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Findeisen, S. (2017). Fähigkeit zur Erklärung von Fachinhalten. In: Fachdidaktische Kompetenzen angehender Lehrpersonen. Economics Education und Human Resource Management. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18390-5_3
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