Zusammenfassung
Beschäftigt man sich mit dem Erklären von Fachinhalten, ist zunächst eine Unterscheidung notwendig zwischen dem Prozess bzw. der Handlung des Erklärens (auch Erklärprozess) und dem Produkt dieses Prozesses bzw. dem Ergebnis der Handlung, der Erklärung (Bartelborth, 2007, S. 10; Kiel, 1999, S. 16).
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Findeisen, S. (2017). Erklären im unterrichtlichen Kontext. In: Fachdidaktische Kompetenzen angehender Lehrpersonen. Economics Education und Human Resource Management. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-18390-5_2
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