Zusammenfassung
Adaption als didaktisches Metaprinzip, Gütekriterium für Lehr-Lern-Prozesse und wichtiges Element von Binnendifferenzierung sowie pädagogischer Förderung und Qualitätssicherung (Klieme/Warwas 2011, Hertel 2014) gilt auch als ein Prinzip inklusiver Didaktik (z. B. Kullmann et al. 2014). Das Ziel adaptiven Unterrichts, „dass möglichst viele Schüler ihr Potenzial entfalten“ und „methodisch-didaktische Schwerpunktsetzungen“ sowie pädagogische Angebote „an die Eingangsvoraussetzungen der Schüler angepasst“ werden (Hardy et al. 2011: 820), ist anschlussfähig an das Anliegen inklusiver Pädagogik. Bei näherem Hinsehen weist die gängige Konzeption adaptiven Unterrichts jedoch starke Differenzen zur Logik inklusiver Pädagogik und Didaktik auf.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Literatur
Blumberg, Eva (2008): Multikriteriale Zielerreichung im naturwissenschaftsbezogenen Sachunterricht der Grundschule. Münster: WWU Münster
Blumberg, Eva/ Hardy, Ilonca/ Möller, Kornelia (2008): Anspruchsvolles naturwissen-schaftsbezogenes Lernen im Sachunterricht der Grundschule – auch für Mädchen? In: Zeitschrift für Grundschulforschung 1 (2), 59–72
Deci, Edward L./ Ryan, Richard M. (2002). Handbook of self-determination research. Rochester, NY: University of Rochester Press
Gräber, Wolfgang/ Nentwig, Peter/ Kobolla, Thomas/ Evans, Robert (Hrsg.) (2002): Scien-tific Literacy – Der Beitrag der Naturwissenschaften zur Allgemeinen Bildung. Op-laden: Leske + Budrich
KMK (2011): Inklusive Bildung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen in Schulen. Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 26.10.2011
Laubner, Marian (2009): Sachunterricht und Inklusion – eine Literaturübersicht. Online im Internet. URL: http://www.widerstreit-sachunterricht.de/ebeneI/superworte/inklusion/inklu.pdf (Stand: 30.03.2015)
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Simon, T. (2015). Adaption – woran und wofür? Adaption als Kerngeschäft inklusionsorientierter Sachunterrichtsdidaktik. In: Liebers, K., Landwehr, B., Marquardt, A., Schlotter, K. (eds) Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule . Jahrbuch Grundschulforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_30
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_30
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-11345-2
Online ISBN: 978-3-658-11346-9
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)