Zusammenfassung
Im Rahmen dieses Beitrages werden Einblicke in ein Forschungsprojekt gegeben, in dem Darstellungsweisen und Visualisierungskonzepte in Bezug auf eine zeichnerische Erschließung von Sachverhalten bei Kindern im Alter von 9-13 Jahren untersucht werden. Drei Fallbeispiele werden analysiert und mit den Einsatzmöglichkeiten des Zeichnens im Sachunterricht abgeglichen.
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Literatur
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Conradi, I. (2015). Kinder erklären Sachverhalte zeichnerisch: „So, dass man es halt versteht“. In: Liebers, K., Landwehr, B., Marquardt, A., Schlotter, K. (eds) Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule . Jahrbuch Grundschulforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_29
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