Zusammenfassung
Die Grundschule als ‚Schule für alle’ setzt sich in langer Tradition mit der Heterogenität ihrer Schülerinnen und Schüler auseinander, gerade weil sie diese in einer gemeinsamen Schule für alle Kinder bewusst bejaht bzw. konzipiert. Dabei begleitet die Pädagogik das Spannungsverhältnis zwischen den Polen Individuum und Gruppe, Differenz und Gleichheit, „’Tauglichmachen’ für die Gemeinschaft und Stärkung der Einzigartigkeit der Persönlichkeit“ (Kunze/Solzbacher 2010: 9) bereits in langer Tradition und ebenso die darin enthaltene Frage nach der Zielorientierung von Bildung.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Literatur
Akbaba, Yaliz (2014): (Un-)Doing Etnicity im Unterricht – Wie Schüler/innen Differen-zen markieren und dekonstruieren. In: Tervoreen, Anja/ Engel, Nicolas/ Göhlich, Mi-chael/ Miethe, Ingrid/ Reh, Sabine (Hrsg.): Ethnographie und Differenz in pädagogi-schen Feldern. Internationale Entwicklung erziehungswissenschaftlicher Forschung. Bielefeld: transcript: 275–289
Balzer, Nicole/ Ricken, Norbert (2010): Anerkennung als pädagogisches Problem – Mar-kierungen im erziehungswissenschaftlichen Diskurs. In: Schäfer, Alfred/ Thompson, Christiane (Hrsg.): Anerkennung. Paderborn: transcript: 35–87
Bennewitz, Hedda/ Breidenstein, Georg/ Meier, Michael (2015): Zum Verhältnis von Peerkultur und Schulkultur. In: Böhme, Jeanette/ Hummrich, Merle/ Kramer, Rolf Torsten (Hrsg.): Schulkultur. Theoriebildung im Diskurs. Wiesbaden: Springer VS: 285–306
Blasse, Nina/ Budde, Jürgen/ Hinrichsen, Merle/ Hummrich, Merle/ Niemeyer-Jensen, Beatrix/ Thon, Christine (2014): Die Exklusivität des Inklusiven. In: Schulpädagogik heute 5 (4), o S.
Budde, Jürgen (2012): Problematisierende Perspektiven auf Heterogenität als ambivalen-tes Thema der Schul- und Unterrichtsforschung. In: Zeitschrift für Pädagogik 58 (4), 522–540
Budde, Jürgen (2014): Differenz beobachten? In: Tervoreen, Anja/ Engel, Nico-las/ Göhlich, Michael/ Miethe, Ingrid/ Reh, Sabine (Hrsg.): Ethnographie und Diffe-renz in pädagogischen Feldern. Internationale Entwicklung erziehungswissenschaft-licher Forschung. Bielefeld: transcript: 133–148
Butler, Judith (2012): Die Macht der Geschlechternormen und die Grenzen des Menschli-chen. Frankfurt a. Main: Suhrkamp
Diehm, Isabell/ Kuhn, Melanie/ Machold, Claudia/ Mai, Miriam (2013): Ethnische Diffe-renz und Ungleichheit. Eine ethnographische Studie in Bildungseinrichtungen der frühen Kindheit. In: Zeitschrift für Pädagogik 59 (5), 644–656
Eckermann, Torsten/ Heinzel, Friederike (2013): Etablierte und Außenseiter – Wie Kinder beim kooperativen lernen mit Heterogenität umgehen. In: Budde, Jürgen (Hrsg.): Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld. Wies-baden: Springer VS: 187–210
Emmerich, Markus/ Hormel, Ulrike (2013): Heterogenität – Diversität – Intersektionalität. Wiesbaden. Springer VS
Fritzsche, Bettina (2014): Inklusion als Exklusion. Differenzproduktionen im Rahmen des schulischen Anerkennungsgeschehens. In: Tervoreen, Anja/ Engel, Nicolas/ Göhlich, Michael/ Miethe, Ingrid/ Reh, Sabine (Hrsg.): Ethnographie und Differenz in pädago-gischen Feldern. Internationale Entwicklung erziehungswissenschaftlicher For-schung. Bielefeld: transcript: 329–435
Heinzel, Friederike/ Kruse, Norbert/ Lipowsky, Frank/ Eckermann, Torsten/ Ludwig, Miriam/ Reichardt, Anke (2013): Kooperative Schülerrückmeldungen bei der Textüberarbeitung im Deutschunterricht der Grundschule (KoText). In: Schulpäda-gogik heute 4 (7), o.S.
Hillebrandt, Frank (2015): Praxistheorie und Schulkultur. Identifikation und Analyse schulischer Praktiken. In: Böhme, Jeanette/ Hummrich, Merle/ Kramer, Rolf Torsten (Hrsg.): Schulkultur. Theoriebildung im Diskurs. Wiesbaden: Springer VS: 429–444
Kelle, Udo/ Kluge, Susanne (2010): Vom Einzelfall zum Typus. Wiesbaden. Springer VS
Kunze, Ingrid/ Solzbacher, Claudia (Hrsg.) (2010): Individuelle Förderung in der Sekun-darstufe I und II. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren
Mecheril, Paul/ Plößer, Melanie (2009): Differenz. In: Andresen, Sabine/ Casale, Rita/ Gabriel, Thomas/ Horlacher, Rebekka/ Larcher Klee, Sabina/ Oelkers, Jürgen (Hrsg.): Handwörterbuch Erziehungswissenschaft. Weinheim: Beltz: 194–208
Rabenstein, Kerstin/ Reh, Sabine/ Steinwand, Julia/ Breuer, Anne (2014): Jahrgang und Entwicklung. Zur Konstruktion von Leistung in jahrgangsgemischten Lerngruppen. In: Kleiner, Bettina/ Rose, Nadine (Hrsg.): (Re-)Produktion von Ungleichheit im Schulalltag. Opladen: Budrich: 135–154
Reckwitz, Andreas (2003): Grundelemente einer Theorie sozialer Praktiken. In: Zeit-schrift für Soziologie 32 (4), 282–301
Thon, Christine (2014): Individualisierung im Unterricht. Praxishilfen für Lehrer_innen als ‚Anrufungsanleitung†. In: Kleiner, Bettina/ Rose, Nadine (Hrsg.): (Re-)Produk-tion von Ungleichheit im Schulalltag. Opladen: Budrich: 155–174
Tillmann, Klaus-Jürgen (2014): Heterogenität – ein schulpädagogischer Dauerbren-ner. In: Pädagogik (11), 38–45
Trautmann, Matthias/ Wischer, Beate (2011): Heterogenität in der Schule. Eine kritische Einführung. Opladen: UTB
Walgenbach, Katharina (2013): Heterogenität – Intersektionalität – Diversität. Opladen: UTB
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Flügel, A. (2015). Heterogenität und die (Re-)Produktion von Differenz. In: Liebers, K., Landwehr, B., Marquardt, A., Schlotter, K. (eds) Lernprozessbegleitung und adaptives Lernen in der Grundschule . Jahrbuch Grundschulforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_18
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-11346-9_18
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-11345-2
Online ISBN: 978-3-658-11346-9
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)