Zusammenfassung
Im vorliegenden Beitrag werden Ergebnisse zu den Studien- und Berufswahlmotiven von zwei vollständigen Erstsemesterkohorten des Lehramts der Universitäten Duisburg-Essen und Aachen ausgewertet (vgl. Boeger im vorliegenden Band). Die testpsychologischen Ergebnisse wurden mit weiteren, studienrelevanten Merkmalen, die nachgewiesenermaßen ein erfolgreiches Studium begünstigen, in Verbindung gesetzt. Intrinsische Studien- und Berufswahlmotive korrelierten positiv mit Studienzufriedenheit, Selbstwirksamkeitserwartungen, Lernzielorientierung und leistungsbezogener Selbstwerteinschätzung. Die extrinsischen Studien- und Berufswahlmotive gingen mit ungünstiger Lern- und Leistungsmotivation einher; mit geringer Studienzufriedenheit hingen nur die extrinsischen Studienwahlmotive zusammen.
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Beckmann, V. (2016). Studien- und Berufswahlmotive am Anfang des Lehramtsstudiums. In: Boeger, A. (eds) Eignung für den Lehrerberuf. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10041-4_6
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