Zusammenfassung
Abschließend soll die Ausgangsfrage dieser Studie mithilfe der vorliegenden Ergebnisse beantwortet werden: Was lässt die LehrerInnen sich kompetent fühlen und welche wichtigen Eckpunkte dieser Kompetenz für den inklusiven Unterricht sind zu benennen?
In einem ersten Schritt werden alle Faktoren zusammengefasst, die nicht nur in der quantitativen Erhebung einen Einfluss auf die Bereitschaft – das Kompetent fühlen –, stark heterogene Klassen zu unterrichten hatten, sondern sich auch als einflussreich in den Interviews herausgestellt haben.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Langner, A. (2015). Kompetent auf den Weg zur schulischen Inklusion. In: Kompetent für einen inklusiven Unterricht. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09455-3_4
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-09455-3_4
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-09454-6
Online ISBN: 978-3-658-09455-3
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)