Zusammenfassung
Die folgenden Reflexionen zum informellen Lernen beginnen mit einem Versuch, den Begriff prinzipientheoretisch auszuleuchten und auf seine epistemischen Voraussetzungen hin zu befragen; im zweiten Teil wird der Begriff im Gang durch die Geschichte systematisch entfaltet und ausdifferenziert. Dabei unterscheide ich zwischen dem Begriff (dem Sachverhalt) eines Lernens außerhalb formal gestalteter Bezüge und dem Terminus „informelles Lernen“, der neben anderen in der gegenwärtigen Diskussion um den Begriff verwendet wird.
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