Zusammenfassung
Das Metaphernverständnis von Kindern ist ein Forschungsfeld, auf das der Entwicklungspsychologe Howard Gardner bei seinen Studien zu ästhetischen Fähigkeiten stieß und das er als einer der ersten (1974) empirisch bearbeitet hat. Metaphorische Kompetenz hat er später als die Fähigkeit bezeichnet, „Metaphern zu finden, Analogien wahrzunehmen und die Bereitschaft, mehrere intellektuelle Bereiche zu durchqueren, um solche erhellenden Verbindungen zu erkennen“ (Gardner 2001, S. 265). Seit den 1970er Jahren hat es immer wieder Untersuchungen zum Metaphernverständnis von Kindern und Jugendlichen gegeben (vgl. zusammenfassende Darstellungen bei Vosniadou 1987, Fehse 1998, Cameron/Low 1999, Schmitt 2005, Gansen 2010).
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Gansen, P. (2014). Metaphernanalyse in der erziehungswissenschaftlichen Kindheitsforschung. In: Junge, M. (eds) Methoden der Metaphernforschung und -analyse. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-02094-1_7
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