Zusammenfassung
Nicht nur der erste Aufbau von Grundvorstellungen ist für einen verstehensorientierten Zugang zur Mathematik wichtig, sondern auch die fortgesetzte und flexible Aktivierung von inhaltlichen Vorstellungen und Strukturen auch im Umgang mit Operationen. Am Beispiel eines verstehens- und strukturorientierten Übungsspiels zu Bruchoperationen soll an Szenen aus Design-Experimenten illustriert werden, welche Potentiale und Herausforderungen in diesem Zugang liegen.
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Literatur
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Prediger, S., Schink, A. (2013). Verstehens- und strukturorientiertes Üben am Beispiel des Brüchespiels „Fang das Bild“. In: Allmendinger, H., Lengnink, K., Vohns, A., Wickel, G. (eds) Mathematik verständlich unterrichten. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00992-2_2
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