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Forschende Praxis als Professionalisierung. Herstellung von Reflexivität durch forschendes Lernen im Studium Sozialer Arbeit

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Professionalität Sozialer Arbeit und Hochschule

Zusammenfassung

Das Verhältnis von Forschung, Professionalisierung und Ausbildung ist in der historischen Entwicklung der Sozialen Arbeit immer wieder durch Spannungen und zum Teil durch wechselseitigen Ausschluss markiert gewesen. Auch in den gegenwärtigen Debatten zur Selbstverortung Sozialer Arbeit als Profession und als Disziplin sind diese Probleme zu beobachten. Seit den 1990er Jahren hat es in beiden Bereichen, dem der Forschung und dem der Professionalisierung, bedeutsame Anfänge sich kontinuierlich entwickelnder Grundlegungen und Selbstpositionierungen gegeben.

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  1. Andreas Hanses
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Editors and Affiliations

  1. Fachhochschule Nordwestschweiz/Hochschule für Soziale Arbeit, Olten, Schweiz

    Roland Becker-Lenz  & Silke Müller-Hermann  & 

  2. Hochschule Mittweida/Roßwein, Mittweida/Roßwein, Deutschland

    Stefan Busse  & Gudrun Ehlert  & 

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© 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden

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Hanses, A. (2012). Forschende Praxis als Professionalisierung. Herstellung von Reflexivität durch forschendes Lernen im Studium Sozialer Arbeit. In: Becker-Lenz, R., Busse, S., Ehlert, G., Müller-Hermann, S. (eds) Professionalität Sozialer Arbeit und Hochschule. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94246-9_10

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  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-17799-1

  • Online ISBN: 978-3-531-94246-9

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