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Frühe ethnische Bildungsungleichheit: Der Einfluss des Kindergartenbesuchs auf die deutsche Sprachfähigkeit und die allgemeine Entwicklung

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Vom Kindergarten bis zur Hochschule

Zusammenfassung

Seit der Veröffentlichung der PISA-Ergebnisse hat in Politik und Medien vor allem das schlechte Abschneiden von Kindern mit Migrationshintergrund zu großer Besorgnis beigetragen. Dabei gilt in der Bildungsforschung der Befund, dass Kinder mit Migrationshintergrund die nachteiligsten Positionen im deutschen Bildungssystem einnehmen, schon längst als gesichert (z.B. Alba et al. 1994; Diefenbach 2002; Nauck 1994). Diese ethnischen Unterschiede in der Bildungsbeteiligung führen zu einer schlechteren Positionierung von Migranten auf dem deutschen Arbeitsmarkt, womit bereits vorhandene Ungleichheiten fortgeschrieben und weiter verfestigt werden (Bender/Seifert 1996; Kalter/Granato 2002; Kogan 2003). Die festgestellten Defizite tragen damit maßgeblich zur dauerhaften Etablierung ethnischer Schichtung bei (vgl. Esser 2001).

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Authors
  1. Nicole Biedinger
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  2. Birgit Becker
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Birgit Becker David Reimer

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Biedinger, N., Becker, B. (2010). Frühe ethnische Bildungsungleichheit: Der Einfluss des Kindergartenbesuchs auf die deutsche Sprachfähigkeit und die allgemeine Entwicklung. In: Becker, B., Reimer, D. (eds) Vom Kindergarten bis zur Hochschule. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92105-1_3

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