Lernerorientierte Qualitätstestierung für Kindertagesstätten (LQK®) – das Lernen des Kindes als Bezugspunkt für die Entwicklung der Organisation

Wie in allen anderen Bildungsbereichen ist das Thema Qualitätsentwicklung auch im Bereich von Kindertageseinrichtungen relevant geworden. Die Gründe dafür finden sich auf unterschiedlichen Ebenen: Zunächst fragen besonders in Zeiten knapper werdender Mittel die öffentliche Hand, Kirchen und andere Träger, die die Kindertagesbetreuung finanzieren, ob mit den verausgabten Mitteln auch qualitativ angemessen gearbeitet wird. Aus der Perspektive der „Nutzer“ oder „Abnehmer“ haben Kinder jeweils unterschiedliche Lern- und Entwicklungsbedürfnisse und ihre Eltern bestimmte Anforderungen in Bezug auf die Förderung und Bildung ihrer Kinder sowie Erwartungen in Bezug auf eine Unterstützung für ihre Erziehungsaufgaben. Somit stellen Kinder und Eltern als Kunden einer Kindertagesstätte Anforderungen an deren Qualität. Weiter haben die Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen ein Interesse an organisatorischen Bedingungen, die ihre Arbeit optimal unterstützen. Und schließlich gibt es gesellschaftsbezogene Gründe für Qualitätsentwicklung. Bildung rückt mehr denn je als zentraler Faktor für eine intakte und wirtschaftlich erfolgreiche Gesellschaft in den Vordergrund, zugleich wird die Erfolglosigkeit in der Ausbildung und Erziehung von Kindern in Deutschland immer offensichtlicher.