Auszug
In vielen der von uns geführten Interviews äußern die Professionellen hohe Erwartungen gegenüber dem Freizeitbereich. In den symbolischen Konstruktionen von Ganztagsschule, die wir in Kapitel 2 dieses Buches rekonstruiert haben, zeigt sich unserer Ansicht nach ein Deutungsmuster, das folgendermaßen charakterisiert werden kann: Indem die Ganztagsschule als Schule imaginiert wird, die den Freizeitbereich integriert und pädagogisiert, erscheint ein eigener Mangel, nämlich lebensferne Unterrichtsschule zu sein, kompensierbar. Das Leben soll nun in Gestalt der Freizeit in die Schule geholt und zugleich systematisch genutzt werden.
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Idel, TS., Reh, S., Fritzsche, B. (2009). Freizeit — Zum Verhältnis von Schule, Leben und Lernen. In: Kolbe, FU., Reh, S., Idel, TS., Fritzsche, B., Rabenstein, K. (eds) Ganztagsschule als symbolische Konstruktion. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91354-4_11
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-15601-9
Online ISBN: 978-3-531-91354-4
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